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新乡土资源在农村幼儿园美术教育的应用研究-开题报告

一、研究背景与意义

(1)近年来，随着我国农村经济的快速发展和城乡一体化进程的加快，农村幼儿园教育得到了越来越多的关注。农村幼儿园在美术教育方面具有独特的优势，如丰富的乡土资源、多样的自然环境等。然而，在实际教育过程中，农村幼儿园美术教育面临着诸多挑战，如教育资源匮乏、教育理念落后、师资力量不足等。据统计，我国农村幼儿园美术教育普及率仅为40%，远低于城市幼儿园的80%。因此，如何有效利用新乡土资源，创新农村幼儿园美术教育模式，成为当前教育研究的重要课题。

(2)新乡土资源在农村幼儿园美术教育中的应用，不仅能够丰富教学内容，提高幼儿的审美能力，还能促进幼儿全面发展。新乡土资源具有鲜明的地域特色和丰富的文化内涵，能够激发幼儿的创造力和想象力。例如，在美术活动中，教师可以引导幼儿利用当地特有的植物、动物、农作物等自然资源进行创作，如用麦穗制作粘贴画、用树叶拼贴成图案等。这些活动不仅让幼儿在实践中学习美术技能，还能增强他们对家乡文化的认同感和自豪感。

(3)此外，新乡土资源的应用有助于改善农村幼儿园美术教育的环境。农村幼儿园普遍存在硬件设施不足、教学资源匮乏等问题，而新乡土资源的利用可以降低教育成本，提高教育质量。以江西省某农村幼儿园为例，该园通过收集当地特有的石材、木材等材料，制作了多件户外美术设施，如石头小路、木制滑梯等，不仅丰富了幼儿的户外活动，还提高了幼儿园的美学价值。这些实践案例表明，新乡土资源在农村幼儿园美术教育中的应用具有广阔的发展前景和实际意义。

二、文献综述

(1)国内外学者对美术教育的研究主要集中在美术教育理念、教学方法和评价体系等方面。在美术教育理念方面，如杜威的“以儿童为中心”的教育思想，强调美术教育应关注幼儿的兴趣和需求。在教学方法上，研究者们提出了多种方法，如情境教学法、合作学习法等，旨在提高幼儿的美术素养。在评价体系方面，研究者们提倡多元化评价，关注幼儿的个体差异和美术能力的发展。

(2)关于乡土资源在美术教育中的应用，已有研究指出，乡土资源具有丰富的文化内涵和地域特色，是开展美术教育的重要资源。学者们通过实证研究，探讨了乡土资源在美术教育中的具体应用方法，如利用乡土材料进行创作、结合当地文化进行教学等。这些研究表明，乡土资源的应用能够激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的全面发展。

(3)在农村幼儿园美术教育领域，研究者们关注了农村幼儿园美术教育的现状、问题及改进策略。研究发现，农村幼儿园美术教育普遍存在师资力量不足、教育经费有限、教学资源匮乏等问题。针对这些问题，研究者们提出了相应的改进策略，如加强师资培训、整合乡土资源、创新教学手段等，以提升农村幼儿园美术教育的质量。

三、研究内容与方法

(1)本研究旨在探索新乡土资源在农村幼儿园美术教育中的应用，研究内容包括新乡土资源的类型与特点、新乡土资源在农村幼儿园美术教育中的应用策略、以及新乡土资源对农村幼儿园美术教育的影响。通过收集和分析相关文献，结合实地调研和案例分析，本研究将重点关注以下内容：农村幼儿园美术教育现状调查，了解幼儿园美术教育的资源、师资、教学效果等；新乡土资源的分类和评估，对当地自然、文化、社会资源进行梳理和评估，确定可利用的资源；新乡土资源应用案例研究，通过具体案例展示如何将新乡土资源融入美术教学。

(2)研究方法上，本研究将采用定量与定性相结合的研究方法。首先，通过问卷调查和访谈，对农村幼儿园美术教育现状进行定量分析，收集数据，了解农村幼儿园美术教育的实际情况。其次，通过实地观察、访谈和案例研究，对农村幼儿园美术教育中新乡土资源的应用进行定性分析，探讨新乡土资源在实际教学中的应用效果。例如，选取10所农村幼儿园，对每所幼儿园进行为期三个月的跟踪研究，记录新乡土资源在美术教学中的具体应用情况，分析其对幼儿美术能力、创造力及文化认同感的影响。

(3)在数据分析方面，本研究将运用SPSS等统计软件对收集到的数据进行统计分析，如描述性统计、相关性分析、方差分析等，以揭示新乡土资源在农村幼儿园美术教育中的应用规律和影响。同时，结合访谈和观察结果，对案例进行深入剖析，总结新乡土资源在农村幼儿园美术教育中的应用经验与不足。例如，对选取的10所农村幼儿园进行案例研究，分析各园在新乡土资源应用中的成功经验与存在问题，为农村幼儿园美术教育的改进提供参考。

四、预期成果与计划安排

(1)本研究预期成果包括以下几个方面：

首先，本研究将形成一套关于新乡土资源在农村幼儿园美术教育中应用的理论体系。通过深入分析新乡土资源的类型、特点及其在教育中的应用策略，构建一个科学、系统的理论框架，为农村幼儿园美术教育提供理论支持。

其次，本研究将开发出一套基于新乡土资源的农村幼儿园美术教育实践