2025年中职学校电子电工技能训练浅谈 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

中职学校电子电工技能训练浅谈

【摘要】操作技能的培养是中等职业教育教学中最重要的环

节，而实训课教学则是培养学生操作技能的必要环节。提高中职学

生操作技能是广大职教工作者长期以来孜孜不倦追求的目标，本文

从电子电工技能训练过程中，就激发兴趣、讲求教学、分阶段实施

教学目标三个方面进行了阐述。

【关键词】中职；实训；技能；电子电工；兴趣

职业学校是技能人才培养的摇篮，加强对学生技能的培养十分

重要。几年来，针对中职学生的实际情况，我们在实训教学过程中，

激发学生的学习兴趣，讲求教法，分阶段实施教学目标，取得了较

好的成效。

1激发兴趣

对学习电子电工专业的职高学生来说，如果对电没有感情，没

有兴趣，就会直接影响实习训练效果。所以，采取各种有效方法激

发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，学生才能积极主动地学习，

而不觉得是机械性操作，不感到实习枯燥无味。作为一名电子电工

专业的教师，设法让学生对电子电工实训产生兴趣，是搞好技能教

学的前提条件。为此，我们采取了以下一些做法：

1.1利用学生好奇心理

学生第一次进入电子电工实训室时，看什么都好奇，什么都想

去看一看、摸一摸。此时，我们会不失良机地对学生进行安全教育，

引导学生了解实训室布局，让学生明白训练过程中要接触电，必须

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

保证安全，要遵守纪律，按照操作步骤一步一步的进行，绝不允许

不检查线路而直接通电运行，更不允许以电取乐。还要让每位学生

都清楚总开关的位置，以便应急迅速断电。

1.2以实例激起兴趣

如讲电的应用时，突出“电”在家庭电气化及电化教学中的具

体应用，使我们的教学贴近生活。通过讲解，许多同学不仅克服了

对电的畏惧心理，而且产生了新的好奇心。

1.3训练内容与实际应用相联系，保持兴趣

学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们便在实训课中先进

行课题分解，针对具体课题，列举日常生活中经常出现的电路故障

现象，并说明故障原因和维修要点，这样把训练内容与实际应用有

机地结合起来。

1.4以社会实践活动激发求知欲

我们常组织学生利用课余时间为学校师生义务维修小家电，我

作为他们的技术后盾。通过此活动，使学生所学理论知识得以实践，

积累了宝贵经验，同时使他们享受了成功的喜悦，产生对电子电工

实训的向往，并萌生练好电子技能的强烈欲望。实践证明，在实训

中激发学生的兴趣是搞好技能教学的重要前提。

2讲求教法

在技能教学中，一般都是将实验、实习安排在新授课后进行，

作为对课本有关内容的验证、实践。这样不但浪费了时间，也不利

于学生对知识的理解、掌握，更不利于学生智力的开发和能力的培

百学须先立志。——朱熹

养。为此，我们打破常规教学方法，采取二个结合，即一是将实验、

实训与讲授相结合；二是利用现代化教学手段进行电路模拟仿真教

学。

2.1实验、实训与讲授相结合

在教学中，我们注重利用自制教具讲清原理。这样把技能教学

自然地渗透于理论教学之中，把学生带进了轻松、活泼、愉快的学

习气氛中。实验、实训室是培养学生动手能力的主阵地。上好实验

课不但可以验证书本知识，更重要的是培养学生的动手操作能力。

然而，仅仅在实验室中操作验证还达不到电子工艺操作要求。为此，