乡村小学高段学生数感状况的调查研究——以A市两所小学为例.pdf

硕士研究生学位论文摘要

摘要

随着素质教育的开展，学生数感的培养逐渐受到教育界的广泛关注。数感是对数、

数量关系以及运算结果的直观感悟，在真实情境中理解数的意义，选用恰当的策略解决

问题的能力。培养学生的数感能够促使学生运用数学的视角去审视现实世界，并借助数

学的思维方式来深入探究现实世界的奥秘。

基于此，本研究围绕“乡村小学高段学生数感发展现状如何”“乡村小学高段学生

数感发展的问题及原因有哪些”以及“如何促进乡村高段学生的数感发展”三个问题展

开。研究主要采用了文献分析法、问卷调查法、访谈法以及课堂观察法，以改编的《乡

村小学高段学生数感测试卷》为研究工具，对A市两所乡村小学的360名四、五、六年

级学生进行了测试，随机选取6名一线教师和学生进行访谈，了解乡村小学高段学生数

感的发展现状。

研究得出以下结论：

总体看来，乡村小学高段学生数感发展水平欠佳，发展水平差异明显。多数同学集

中在不及格水平，在数的表示维度表现最好，而在合理的数的估算维度表现最差。

在数感的六个维度上：L小学与X小学在对于理解数的意义、合理的数的估算、数

的实际运用这3个维度没有显著性差异，在数的关系、数的表示、数的运算这3个维度

存在显著性差异。男女生在数的关系、数的运算、合理的数的估算、数的实际运用这4

个维度没有显著差异，而在数的表示、理解数的意义维度存在显著性的差异，且女生优

于男生。

笔者基于上述的结论以及与教师的访谈和课堂观察，分析乡村高段学生数感发展存

在的问题以及原因，并对此提出以下教学建议：①深入研究数感，夯实理论基础；②立

足教材，挖掘培养数感内容；③融游戏于课堂，增强学生数感；④抓薄弱维度，提高数

感发展水平；⑤评价多元化，促进数感发展；⑥以学促思，反思总结。

关键词：数感培养；小学高段；乡村小学

I

Abstract硕士研究生学位论文

Abstract

Thecultivationofstudentsnumbersensehasgainedabigattentionineducationfield

withthedevelopmentofall-roundeducation.Numbersense,isaintuitiveperceptionof

number,quantityrelationship,andoperationresult,andtheunderstandingofnumberinreal

situations,aswellastheabilitytochooseappropriatestrategiestosolveproblems.So

cultivatingstudentsnumbersensecanencouragetousemathematicalperspectiveto

comprehendtherealworldanddelveintothemysteriesoftherealworld.

Basedonit,thisstudyfocusesonthreequestions:‘thecurrentsituationofnumbersense

developmentamonghigh-levelstudentsinruralprimaryschools’,‘theproblemsinthe

developmentofnumbersense’and‘themethodstopromotethedevelopmentofnumbersense

amonghigh-levelstudentsinruralareas’.Thestudymainlyusedliteratureanalysis,

questionnairesurvey,interviews,andclassroomobservationmeth