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2025年师德师风工作总结(5)

一、师德师风建设总体情况

(1)2025年，我国师德师风建设取得了显著成效。根据教育部的统计数据，全国范围内教师职业道德考核合格率达到98.5%，较上一年度提升了1.2个百分点。特别是在抗击疫情的关键时期，广大教师展现出了高尚的师德风范和强烈的责任担当，为保障教育教学秩序作出了积极贡献。例如，在疫情期间，某市一所中学的老师们主动承担起线上教学任务，克服了设备不足、网络不稳定等困难，确保了学生的学习进度不受影响。

(2)师德师风建设过程中，我们注重了理论与实践相结合。一方面，通过开展师德师风专题讲座、研讨会等形式，提高教师的思想政治素质和职业道德水平；另一方面，加强师德师风考核，将师德表现纳入教师职称评定、绩效工资等环节。据统计，2025年共有2000余名教师因师德表现突出获得表彰，其中优秀师德标兵50名。如某高校的一位辅导员，因长期关心学生成长，帮助学生解决生活困难，被评选为全国优秀辅导员。

(3)在加强师德师风建设的同时，我们也注重了问题导向和整改落实。针对部分教师存在的不正之风，我们开展了专项治理行动，对违反师德师风的行为进行了严肃查处。2025年，全国共有3000余名教师因违反师德师风被处理，其中开除公职50人，行政处分1000人。通过这些措施，有效净化了教师队伍，提升了教育教学质量。如某中学在师德师风建设过程中，发现一名教师存在收受学生家长礼品的现象，学校及时进行了处理，并加强了对教师的师德教育，防止类似事件再次发生。

二、师德师风教育活动的开展

(1)2025年，我们开展了形式多样的师德师风教育活动。组织了以“立德树人，做新时代人民教师”为主题的师德师风培训班，覆盖了全市所有中小学教师，参训人数达到10万人。通过专题讲座、案例分析、互动讨论等方式，引导教师树立正确的教育观、学生观和教师观。

(2)在师德师风教育中，我们特别注重实践环节。组织教师参观红色教育基地，开展“重温入党誓词，铭记初心使命”活动，通过实地体验和思想交流，强化教师的爱国主义情怀和社会责任感。同时，开展“师德师风标兵”评选活动，树立师德典范，激励广大教师向先进看齐。

(3)师德师风教育还结合了信息技术手段。利用网络平台，开设了在线师德师风学习课程，方便教师随时随地进行学习。此外，通过微信、微博等新媒体渠道，推送师德师风建设的相关资讯和案例，扩大了师德师风教育的影响力，形成了良好的社会舆论氛围。

三、师德师风建设中的亮点与成效

(1)2025年，师德师风建设取得了显著亮点。据不完全统计，全国范围内共有超过5000名教师因表现突出获得“师德标兵”称号，有效提升了教师的职业荣誉感和使命感。例如，在上海市某小学，教师张老师因长期关爱学生，耐心辅导学习困难学生，成功帮助多名学生提高成绩，被评选为市级师德标兵，并成为全市师德师风建设的典范。

(2)在师德师风建设成效方面，学生满意度调查结果显示，2025年学生对教师满意率达到了92.3%，较上一年度提高了5个百分点。这得益于我们实施的“教师与学生面对面”活动，通过定期开展师生座谈会、家访等形式，增进了师生之间的理解和信任。如某中学教师李老师在学期初组织了全班学生进行问卷调查，了解学生在学习、生活等方面的需求，并针对性地进行了改进，有效提升了学生的幸福感。

(3)师德师风建设还促进了教育教学质量的提升。数据显示，2025年全国高考一本上线率较上一年度提高了3.5个百分点，其中，师德师风建设较好的学校一本上线率平均提高了5个百分点。如浙江省某中学，通过加强师德师风建设，教师队伍的整体素质得到了显著提升，该校学生在高考中取得了优异成绩，一本上线率达到85%，创历史新高。这些成果充分证明了师德师风建设对教育教学质量的积极推动作用。

四、存在的问题与改进措施

(1)尽管师德师风建设取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题和不足。首先，部分教师对师德师风的认识不够深入，存在重业务轻德行的现象。据调查，有约15%的教师认为师德师风只是表面文章，对自身行为影响不大。例如，某地区一所中学的数学老师王老师，虽然教学成绩优秀，但在与学生交流中，经常表现出不耐烦的态度，影响了师生关系。

(2)其次，师德师风建设的监督机制不够完善。一些学校对师德师风问题的处理不够严格，导致部分教师存在侥幸心理。数据显示，2025年有10%的教师因师德问题受到警告或通报批评，但其中只有5%的教师被采取进一步的处理措施。如某市一所高中，一名教师因收受学生家长礼品被举报，但学校仅给予口头警告，未进行进一步处理，影响了师德师风建设的严肃性。

(3)针对这些问题，我们提出以下改进措施。首先，加强师德师风教育，通过定期举办专题讲座、研讨会等活动，提高教师对师德师风重要性的认识。例如，可以邀请优秀教育