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原题呈现
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
重复是有力量的,人的技能会在不断重复中达到熟练的程度,正所谓“熟能生巧”,但也有人担心,重复是否会让我们的思维越来越僵化呢?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于?800?字。
作文导写
这是一道思辨性很强的作文题。材料很简短,只有一句话,但可以分为两层。其中第一层肯定了“重复”的价值,即重复可以使技能达到熟练的程度;第二层由转折关系连词“但”引导,从连词“但”和动词“担心”两个词语的语意出发,我们很容易得出第二层是对重复价值的质疑,且材料提出的“重复会不会使思维僵化”应该是作文题目的核心问题。
面对这样的作文题,我们在行文中应该明确回应材料中的核心问题,即明确指出重复会还是不会使我们的思维僵化。在明确观点的同时,准确界定“重复”这一关键概念的内涵,围绕核心问题,深入挖掘其原因和结果,从而辩证客观地认识重复的价值和不足,并以此为根据思考青年学生应该如何去做,建构起能够自圆其说的逻辑链条。这才是在这道试题的价值所在。以重复会使我们的思维将会为例。
首先我们要在引述材料的基础上明确重复的内涵,即将动作再做一次、反复做,接下来以“诚然段”的形式肯定重复的意义和价值,从而引出对重复的质疑,亦即我们的观点。然后重点分析重复会使思维僵化的原因,这一部分是文章的重点,需要我们深入、展开分析。
我们可以从历史和现实的角度分析重复对思维的限制、束缚,也可以从事思维灵活的条件分析重复的局限性。这一部分我们思考得越是深入,分析得越是透彻,就越凸显出我们的思维深度。笔者以为,这也是命题者最希望看到的。
当然,在材料中还有“熟能生巧”一词。笔者以为,这个词并不能概括“重复使技能达到熟练”这一观点,反而可能会引发学生的误解,毕竟“熟能不能生巧”和“重复会不会使思维僵化”是两个问题,建议删掉。
审题雷区
片面理解“重复”与“创新”:部分学生可能只看到了题目中的“重复是有力量的”,便一味强调重复的重要性,而忽视了“也有人担心,重复是否会让我们的思维越来越僵化”这一观点,导致论述片面,缺乏辩证思考。反之,有些学生则过度强调创新,对重复的价值视而不见,同样犯了以偏概全的错误。
混淆概念:在审题时,有学生可能将“重复”与“机械重复”、“盲目重复”相混淆,将“创新”与“标新立异”、“否定传统”等同起来。这种概念上的混淆会导致论述偏离主题,无法准确把握题目的核心要求。
缺乏具体例证:在论述过程中,部分学生可能只是空泛地谈论重复与创新的重要性,缺乏具体的事例或数据来支撑观点,使得论述显得苍白无力,缺乏说服力。
结构不清晰:部分学生在构建文章结构时,可能缺乏清晰的逻辑思路,导致文章条理不清,段落之间缺乏必要的过渡和衔接,使得读者难以把握文章的主旨和要点。
偏离题目要求:有些学生可能在审题时未能准确把握题目的核心要求,导致在写作过程中偏离主题,如过分强调个人经历而忽视了对重复与创新关系的深入剖析,或者将话题引向了与题目无关的领域。
综上所述,学生在审题时应仔细研读题目,准确把握题目的核心要求,同时注重辩证思考,避免片面性;在论述过程中,应提供具体例证来支撑观点,增强说服力;在构建文章结构时,应注重逻辑清晰,条理分明。
高分作文
拥抱崭新的自己
《笑傲江湖》中令狐冲在思过崖上被田伯光十指扼住了喉头,风清扬指点道:“蠢才!手指便是剑。那招‘金玉满堂’,定要用剑才能使吗?”
令狐冲脑海中电光一闪,右手五指疾刺,一招便制服了田伯光。
其实,这招‘金玉满堂’,令狐冲在学剑时不知道重复了多少遍,但如果不是风清扬的点醒,恐怕令狐冲再重复一千万遍,也未必会想出这招竟然可以以手代剑。
不仅如此,我想,让令狐冲想不到以手代剑的,恰恰是其日复一日的重复练习。
不可否认的是,重复确实可以使人技艺熟练。
卖油翁“我亦无他,唯手熟尔”,的确技艺高超;达芬奇不断重复画的鸡蛋,的确臻于完美。
但使达芬奇成为达芬奇的并不是哪一幅超凡脱俗的“鸡蛋”,而是蒙娜丽莎那一抹神秘而又迷人的微笑;而技艺高超的卖油翁却终其一生也只是一个卖油翁,连自己的姓名都不曾留下。
反倒是那位“发矢十中八九”的陈尧咨,并没有拘泥于弯弓射箭的重复之中,而是习文工书,金榜题名,高中状元,并以“康肃”留名青史。
究其根本,重复不仅会让人“手熟”,而且会让人的思维也习惯于昨日的重复,从而陷入僵化的境地。
“手熟”的背后,是对动作的机械重复练习,乃至形成“肌肉记忆”。
而控制肌肉的乃是神经中枢,乃是人之思维。当人总是重复一个动作时,思维也会在惰性的趋使下,对那些真正重要的东西“熟视无睹”,从而变得麻木,不再灵敏如初。
罗曼·罗兰曾说“有些人二十岁就死了,等到八十岁才被埋葬。”
正是因为其二
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