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2025年小学继续教育总结简洁版(六)

一、工作回顾

(1)自2025年起，我国小学继续教育工作紧紧围绕提升教师专业素养和教学质量的目标，积极开展了一系列有针对性的培训活动。据统计，全年共组织线上线下培训课程200余场，累计培训教师超过10万人次。其中，针对新入职教师开展了岗前培训，帮助他们快速适应教学工作；针对资深教师则开展了教学技艺提升培训，通过案例分析、教学研讨等形式，促进教师教学方法的创新。

(2)在课程设置方面，我们结合国家教育改革方向和学校实际需求，更新了课程体系，增设了如信息技术与教育教学融合、班级管理、心理健康教育等课程。例如，在信息技术与教育教学融合课程中，教师们学习了如何利用信息技术手段丰富教学形式，提高教学效率。以某小学为例，通过引入多媒体教学，学生们的课堂参与度提高了30%，学习成绩平均提升了15%。

(3)在师资队伍建设方面，我们实施了“名师工作室”计划，选拔了一批教学骨干和优秀教师，成立工作室，带动年轻教师共同成长。通过师徒结对、教学观摩、课题研究等活动，有效提升了教师的教学水平和科研能力。例如，某工作室成员在省级教学比赛中获得一等奖，并在国家级期刊上发表教学论文，对提升学校整体教学水平起到了积极作用。

二、主要成效

(1)通过持续开展小学继续教育工作，教师队伍的整体素质得到了显著提升。据调查，接受培训的教师中，有80%的教师表示教学技能得到了明显提高，90%的教师对自身专业发展有了更清晰的认识。例如，某小学教师张老师在参加完“班级管理”培训后，成功将班级管理经验应用于教学实践，班级纪律明显改善，学生成绩稳步提升。

(2)教学质量的提升是继续教育工作的直接体现。数据显示，接受继续教育后，学生们的学习成绩平均提高了10%以上。以某地区为例，该地区小学在2025年春季学期末的统考中，参与继续教育教师的班级平均分高出未参与班级20分。此外，学生在各类竞赛中的获奖比例也有所上升，其中，某小学学生在全国青少年科技创新大赛中斩获两金一银的好成绩。

(3)继续教育工作还促进了学校之间的交流与合作。通过组织教师互访、教学研讨等活动，各校之间分享了优质教育资源，实现了资源共享。例如，某小学与邻近地区的一所小学建立了长期合作关系，共同开展课题研究，共同提升教育教学水平。这种合作模式不仅提高了教师的专业素养，也为学生提供了更多元化的学习体验。

三、存在问题

(1)尽管取得了一定的成效，但在小学继续教育工作中仍存在一些问题。首先，部分教师对继续教育的重视程度不够，参与培训的积极性不高，影响了培训效果。例如，一些教师认为培训内容与实际教学关联不大，导致培训参与度不足。

(2)其次，培训内容和形式相对单一，未能充分满足不同教师的需求。部分培训课程缺乏针对性，未能有效解决教师在教学过程中遇到的实际问题。此外，培训时间安排不合理，部分教师因工作繁忙难以抽出时间参加培训。

(3)最后，师资队伍建设中存在一定程度的断层现象。随着老教师的退休，年轻教师缺乏足够的指导和培养，导致教学经验的传承出现困难。同时，部分教师对自身职业发展规划不够明确，缺乏长远规划，影响了教师队伍的稳定和发展。

四、改进措施

(1)针对教师参与度不高的问题，我们将采取多种措施提高教师对继续教育的重视。首先，加强宣传引导，让教师认识到继续教育对于个人发展和学生成长的重要性。其次，优化培训内容，确保培训与教师实际需求紧密结合，提高培训的实用性和吸引力。同时，建立激励机制，对积极参与培训的教师给予表彰和奖励。

(2)为了解决培训内容和形式单一的问题，我们将根据教师需求和市场动态，不断更新和丰富培训课程。引入更多前沿的教育理念和技术，如人工智能、大数据等，使培训内容更加多元化。同时，创新培训形式，如开展线上线下的混合式培训，提供更加灵活的学习方式。

(3)针对师资队伍建设中的断层现象，我们将实施一系列人才培养计划。一方面，加强对年轻教师的培养，通过师徒结对、教学观摩等形式，帮助他们快速成长。另一方面，鼓励教师参与科研活动，提升教师的研究能力和创新能力。此外，完善教师职业生涯规划，帮助教师明确职业发展方向，增强职业认同感和稳定性。

五、展望未来

(1)展望未来，小学继续教育工作将紧跟国家教育改革步伐，以培养高素质教师队伍为目标，不断提升教育教学质量。预计到2028年，全国小学教师的继续教育参与率将超过95%，其中，高级别培训课程覆盖率达到80%。例如，某地区在2025年至2028年间，通过实施“教师能力提升工程”，使教师专业素养提升显著，该地区小学教师在国家级教学比赛中获奖人数逐年增加，从2025年的10人增长至2028年的25人。

(2)未来，我们将进一步深化信息技术与教育教学的融合，推动“互联网+教育”的发展。预计到2025年底，全国80%