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[精选]《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿1

一、说教材

1、教材的地位

《陋室铭》是语文出版社七班级下学期第六单元的其次篇课文，它是古代散文中的名篇，属讲读课文长期以来，都是学校语文的教学内容，由于此文立意鲜亮，构思奇妙，韵味深长而脍炙人口。通过对居室环境的描写、极力形容“陋室不陋”，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

2、教材的教学目标：

a、学问目标：诵读并背诵课文，把握文意，重点把握相关文言实词。

b、技能目标：熟悉“铭文”特点，理解短文的寓意，体会托物言志的手法。

c、情感目标：通过理解那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导同学树立自己的志趣追求。

重点难点：

a、朗读、背诵文言文

b、理解在文中所寄寓的思想感情

c、学习托物言志的写法

二、说学情

初一的同学刚刚接触到文言文的学习，虽然有了一个学期的学习文言文的体验，但他们还是觉得文言文比现代文难学，因此本节课的教学就从朗读入手，让同学从朗诵中感受到此文的独特之处。从而获得学习古言文的喜悦感和成就感，进而进入到背诵、理解等学习活动中来。

三、说教法

据课改理念，本课我主要采纳情景导入法，朗读法，自主、合作、探究法，充分调动同学的学习乐观性，发挥他们在课堂上的主体作用。

四、说学法

由于此文比较浅显，可让同学借助工具书和解释，自主阅读，然后进行合作探究，以小组合作学习为主，在理解学习时，采纳合作探究的方法，这样有利于逐步提高同学阅读文言文的力量。

五、说教具

在教学时运用多媒体教学，还可适当运用简笔画，几笔句勒出陋室的形状。

六、说教学过程

1、用故事创设情境导入新课，介绍及背景

孟母三迁的故事，大家都知道，唐代的文学家，哲学家、政治家刘禹锡也曾三迁过居室，大家想知道吗？

刘禹锡因支持王叔文的革新，得罪了当朝权贵宠臣，贬到安徽和州任刺史，按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子，可是和州的策知县是一个趋炎附势的.小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他穿小鞋，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居，刘不但不埋怨，反而兴奋地写了一联贴于门上，“面对大江观白帆，力在和州争思辩”，他这一举动气坏了策知县，又令衙门的书丞将刘的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半又位于得胜河边，四周有一排排的杨柳，刘见了又作一联“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”，策知县知道后肺都气炸了，又和书丞商议?，为刘在城中找一间只容一床一桌一椅的小屋，仅半年，刘连搬三次家想到策知县欺人太甚，就提笔写下《陋室铭》，并请人刻于石上，立在门前，气得策知县哑口无言。可见刘写此文，正是他同恶势力进行不屈抗争的表现。要想知道刘的陋室怎样，就让我们一起走进刘笔下的《陋室铭》。

2、朗读课文

a、同学自由读课文，扫除文字障碍。

b、老师范读课文，注音字音、节奏、语气。

c、同学齐读课文

3、引导同学与学过的古诗作比较，找出本文的韵脚（名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），从而，熟悉本文是一篇骈散结合的散文，进而熟悉铭文的定义和特点。

4、翻译课文，疏通文意

（2人一个小组，一人读课文，一人译课文，相互关心指正，老师巡回指导，然后小组代表疏通文意。）

5、研读课文，分析口味

（采纳小组合作探究的形式，回答下列问题）

a、开头两句在文章中有何作用？

b、从哪几个方面对陋室进行刻画？

c、的陋室“陋”在哪些地方？

d、为什么又说“陋室不陋”？

e、由此可以看出陋室的仆人――是一个什么样的人？

f、结尾引入三个古人有什么作用？

g、你对的人生态度和生活情趣有什么看法？

6、老师点拨：

a、是怎样托物言志的？

b、讲清：比兴、衬托、类比。

7、作业

当堂练习（见课后）

课后练笔：仿写（要求押韵，主题明确，乐观健康）

《陋室铭》说课稿2

一、说教材

《陋室铭》是人教版八班级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采纳托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精致，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培育同学的文言阅读力量，而且有助于同学树立正确的人生观和世界观。

二、说学情

八班级的同学经过初一文