清华大学举行九一八系列纪念活动PPT.pptx

清华大学举行九一八系列纪念活动

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目录

活动背景与意义

活动筹备与安排

现场氛围营造与文化展示

演讲嘉宾介绍与主题演讲内容

学生代表发言与感悟分享

总结回顾与未来展望

活动背景与意义

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1931年9月18日，日本帝国主义在中国东北发动的一次武装侵略事件。

九一八事变

日本军队炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。随后，日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻。

事件经过

九一八事变是日本14年侵华战争燃起的第一把战火，是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。

历史影响

通过纪念活动，让更多人了解九一八事变的历史真相和背景，铭记这段历史。

铭记历史

弘扬爱国主义精神

警醒未来

纪念九一八事变，是为了弘扬爱国主义精神，激发人们的爱国热情。

通过回顾历史，让人们认识到战争的残酷和和平的重要性，警醒未来避免类似悲剧再次发生。

03

02

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清华大学与九一八事变

在九一八事变后，清华大学师生积极投身抗日救亡运动，展现了强烈的爱国精神和民族责任感。

清华精神传承

清华大学一直秉承“自强不息、厚德载物”的校训，培养了一代又一代具有爱国情怀和民族责任感的优秀人才。

纪念活动在清华

清华大学每年都会举行九一八系列纪念活动，包括主题演讲、历史图片展、座谈会等，以此弘扬爱国主义精神，传承清华精神。

活动筹备与安排

02

为确保九一八系列纪念活动的顺利进行，清华大学提前一个月成立了由校党委宣传部、学生处、校团委等部门组成的筹备工作小组。

筹备工作小组进行了明确的职责分工，包括活动策划、场地安排、宣传推广、后勤保障等各个方面，确保每项工作都有专人负责。

职责分工

筹备工作小组成立

活动时间

九一八系列纪念活动于每年的9月18日前后举行，为期一周。

活动地点

活动主场地设在清华大学大礼堂，同时在校内其他公共场所也安排了相关活动。

参与者

活动主要面向清华大学全体师生及校友，同时邀请了部分社会人士和专家学者参加。

宣传推广策略

筹备工作小组制定了全面的宣传推广策略，包括校园网站、微信公众号、海报等多种渠道进行宣传，同时积极联系媒体进行报道。

实施情况

通过广泛的宣传和推广，九一八系列纪念活动在清华大学内外产生了较大的影响，吸引了众多师生和校友的关注和参与。同时，活动也得到了媒体的广泛报道和好评。

现场氛围营造与文化展示

03

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音响灯光

通过音响和灯光的配合，营造出庄重、肃穆的氛围，引导参与者进入纪念情境。

01

场地选择

选择校内具有历史意义或象征性的场地，如大礼堂、纪念广场等，作为活动主场地。

02

布置元素

运用九一八相关历史图片、标语、旗帜等布置元素，营造出浓厚的纪念氛围。

设置九一八相关的知识问答环节，增强参与者的历史知识储备和互动体验。

知识问答

设立签名墙或留言簿，供参与者签名留言，表达对历史的缅怀和对未来的期许。

签名留言

组织庄重的纪念仪式，如默哀、献花等，让参与者共同缅怀历史、寄托哀思。

纪念仪式

演讲嘉宾介绍与主题演讲内容

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李克强

曾任中国国务院总理，具有深厚的政治和经济学背景，对中国的发展有深入的理解和独到的见解。

王岐山

曾任中国国务院副总理，长期致力于经济改革和发展，对中国经济有深入的研究和丰富的实践经验。

丘成桐

著名数学家，菲尔兹奖得主，清华大学数学科学中心主任，对数学和物理学有卓越的贡献。

回顾了九一八事变的历史背景和影响，强调了民族自强和民族复兴的重要性，同时提出了对青年学子的期望和希望。

王岐山

从经济角度分析了九一八事变对中国经济的影响和启示，指出了当前中国经济面临的挑战和机遇，并提出了应对策略。

丘成桐

从科学和教育的角度，阐述了九一八事变对中国科学和教育的影响，强调了科学和教育对国家发展的重要性，同时分享了自己在科研和教育方面的经验和思考。

李克强

三位嘉宾的演讲内容各有侧重，既有政治、经济方面的分析，也有科学、教育方面的探讨，内容丰富、观点独到、语言生动。

演讲亮点

通过回顾历史、分析现状、展望未来，三位嘉宾的演讲不仅让人们更加深入地了解了九一八事变的历史和影响，也引发了人们对当前中国发展面临的挑战和机遇的思考。同时，他们的演讲也激励了广大青年学子要勇于担当、奋发有为，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

启示意义

学生代表发言与感悟分享

05

经过班级推荐、学院初审、学校复审等环节，选拔出具有优秀品质和表达能力的学生代表。

选拔过程

注重学生的思想政治素质、历史知识储备、语言表达能力和仪态仪表等方面的综合表现。

选拔标准

分享内容

学生代表结合自身的经历和思考，分享对九一八事变历史意义的认识、对民族精神的理解和对未来发展的展望等。

互动环节

安排提问和回答环节，鼓励学生代表与听众进行互动交流，深化对历史和现实问题的