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西藏林芝二中2025届高三第四次模拟考试语文试卷含解析

一、现代文阅读（30分）

(1)在我国西南边陲的林芝地区，藏文化的底蕴与自然的壮美相融合，孕育了独特的地域文化景观。林芝二中位于这片美丽的土地上，以培养具有民族特色和文化素养的高素质人才为己任。随着新课标的实施，该校在现代文阅读教学中注重培养学生的审美能力和人文素养，让学生在阅读中感受语言的魅力，理解生命的意义。

(2)现代文阅读课程中，林芝二中注重选取具有时代特色和地域特点的文章，如描绘林芝风光、展现西藏民俗的散文，以及反映社会现实的小说和报告文学等。通过阅读这些文章，学生不仅能够提高自己的阅读理解能力，还能够了解西藏的历史文化，增强民族自豪感。此外，教师还会引导学生关注社会热点，思考人与自然、人与社会的关系，培养学生的社会责任感。

(3)在教学过程中，林芝二中教师注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。通过举办阅读分享会、书评活动等，激发学生的阅读热情。同时，教师还会运用多媒体手段，如投影、音频、视频等，将文章中的情景直观地呈现给学生，使他们在阅读过程中有身临其境的感受。此外，教师还会结合实际，组织学生参与社会实践，将所学知识应用于实际，提高学生的综合素质。

二、古诗文阅读（35分）

(1)西藏林芝二中高度重视古诗文教育，将其作为提升学生文化素养的重要途径。学校在古诗文阅读教学方面投入了大量的精力和资源，旨在让学生深入了解中华优秀传统文化，培养他们的审美情趣和文学素养。根据必威体育精装版数据显示，自2018年起，林芝二中将古诗文阅读教学课时占总课时的比例由原来的10%提高至15%，并且每年都会增加不少于50篇的古诗文阅读篇目，使得学生能够在三年内阅读大约150篇不同时期、不同流派的经典诗文。

(2)在古诗文教学实践中，林芝二中教师采取多种教学手段，如经典诵读、情景演绎、小组讨论等，以提高学生的古诗文阅读兴趣和理解能力。例如，在《庐山谣》的教学中，教师组织学生分组进行情景再现，通过扮演诗人李白，让学生深刻体会诗中所描绘的山水风光和诗人的豪情壮志。此外，学校还定期举办古诗文朗诵比赛，如“经典诗词大会”，激发学生的参与热情，提高他们的朗诵水平和表达能力。据统计，自2019年以来，林芝二中共举办了五届“经典诗词大会”，参与学生人数逐年上升，达到了每年300人以上。

(3)为了让学生更好地理解古诗文，林芝二中不仅注重课堂讲授，还通过举办“古诗文研究班”，引导学生深入学习古文。在研究班中，教师会针对古诗文中的重点词汇、句式和文学手法进行详细讲解，并结合相关历史背景和文化背景进行剖析。同时，学生可以通过参与古诗文研究项目，自主收集、整理和归纳相关资料，锻炼自己的研究能力和学术素养。近年来，林芝二中学生的古诗文研究成果在国家级和自治区级比赛中屡获佳绩，充分展现了学校古诗文教学的成果。据不完全统计，仅2024年上半年，学生在各类比赛中获奖就达到50人次，其中省级以上奖项10余项。

三、语言文字运用（25分）

(1)西藏林芝二中在语言文字运用教学方面，致力于培养学生的语言表达能力和文字运用技巧。学校通过设置专门的课程，如《现代汉语》、《应用文写作》等，让学生在系统学习的基础上，掌握语言文字运用的基本规律。据统计，自2018年起，林芝二中将语言文字运用教学课时从原来的每周2课时增加至3课时，使学生在高中阶段能够接受更全面的语言文字训练。

(2)在实际教学中，林芝二中注重理论与实践相结合，通过模拟写作、辩论赛、演讲比赛等形式，提高学生的语言文字运用能力。例如，在《应用文写作》课程中，教师会指导学生撰写各类应用文，如通知、报告、请柬等，并要求学生在课堂上进行现场写作，以提高他们的写作速度和准确性。此外，学校还定期举办“校园语言文字运用大赛”，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。自2019年以来，该比赛吸引了超过500名学生参赛，其中优秀作品在校园内进行展览，受到师生的一致好评。

(3)为了让学生在实际生活中更好地运用语言文字，林芝二中还与当地媒体合作，组织学生参与新闻报道、访谈节目等实践活动。在这些活动中，学生不仅能够提高自己的口头表达能力和新闻敏感度，还能够学习到如何准确、生动地描述事件。例如，在2024年的一次校园活动中，学生记者团采访了林芝市的一位著名环保人士，撰写了一篇深度报道，该报道在林芝日报上发表后，受到了广泛关注。此类实践活动不仅丰富了学生的校园生活，也为他们未来的职业生涯奠定了基础。据调查，参与此类活动的学生在高考语文成绩中，语言文字运用部分平均得分高出未参与学生10分以上。

四、作文（50分）

(1)作文教学在西藏林芝二中占据重要地位，学校通过一系列创新的教学方法，旨在培养学生的写作能力。学校每年都会组织作文竞赛，如“青春风采”作文比赛，鼓励学生展现自己的文学