小学音乐人音六年级上册第课悠扬民歌《赶圩归来啊哩哩》教学设计.docxVIP

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小学音乐人音六年级上册第课悠扬民歌《赶圩归来啊哩哩》教学设计

一、教学目标

(1)教学目标旨在培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，通过学习《赶圩归来啊哩哩》这首具有浓郁民族特色的歌曲，使学生了解民歌的起源、发展和特点，激发学生对民族音乐文化的热爱。具体目标包括：使学生掌握民歌的基本节奏和旋律，提高音乐素养；通过歌曲学习，引导学生感受歌曲中的地域特色和民族风情，培养对家乡文化的认同感；培养学生音乐审美能力，提高音乐表现力和创造力。

(2)在此过程中，教师将引导学生进行音乐实践，包括合唱、独唱、表演等，通过多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。例如，在教学过程中，教师将组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感；同时，通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生更深入地了解歌曲背景和创作意图，提高学生的音乐文化素养。此外，教师还将根据学生的音乐基础和兴趣，设计不同难度的教学环节，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

(3)教学目标还关注学生的个性发展和创新能力。教师将鼓励学生在学习过程中发挥想象力，创作自己的音乐作品，例如改编歌曲、创作歌词等。通过这些实践活动，学生不仅能够提高自己的音乐技能，还能培养创新精神和实践能力。具体来说，教师将引导学生通过小组合作，共同完成一首改编歌曲，让学生在实践中体验到音乐创作的乐趣；同时，教师还将组织学生参加校园音乐节等活动，为学生提供展示自己才华的平台，增强学生的自信心和自豪感。

二、教学内容

(1)教学内容以《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲为主，深入挖掘其音乐特点和文化内涵。首先，引导学生分析歌曲的旋律，了解其五声音阶和简单的变化音，帮助学生掌握民歌的音程关系。以歌曲为例，教师可以展示C、D、E、G、A五声音阶的音程关系，并讲解变化音在歌曲中的作用。通过实际案例分析，如《赶圩归来啊哩哩》中的变化音如何丰富了歌曲的表现力，使学生能够更好地理解音乐理论。

(2)其次，教学内容将涵盖歌曲的节奏和节拍。通过对比分析歌曲的节奏型和节拍特点，使学生了解民歌中常用的节奏模式。例如，歌曲中的“啊哩哩”节奏型，教师可以引导学生进行节奏模仿和练习，让学生感受并掌握这一独特的节奏特点。同时，通过多媒体展示，如音乐视频、音频等，让学生直观地感受歌曲的节奏和节拍，提高学生对音乐节奏的感知能力。

(3)此外，教学内容还将涉及歌曲的创作背景和文化意义。教师可以通过讲述歌曲背后的故事，如歌曲的产生背景、作者生平、民族风情等，让学生深入了解这首歌曲的文化内涵。以《赶圩归来啊哩哩》为例，教师可以介绍歌曲所反映的壮族人民的生活场景和情感表达，引导学生关注民族音乐文化的传承与发展。在教学过程中，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，培养学生的表达能力和团队协作精神。通过这些教学内容的实施，旨在全面提升学生的音乐素养和文化自信。

三、教学过程

(1)教学过程以互动式教学为主，首先通过播放《赶圩归来啊哩哩》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。随后，教师引导学生跟随音频进行简单的节奏模仿，帮助学生熟悉歌曲的基本节奏。在此基础上，教师将歌曲的乐谱展示给学生，讲解乐谱中的音符、节奏和节拍，让学生通过乐谱进一步理解歌曲。

(2)在学习歌曲的过程中，教师将组织学生进行分组练习。每组选择一名学生担任领唱，其他学生跟随合唱。教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。例如，针对歌曲中的高音部分，教师可以提供一些技巧性的指导，如呼吸控制、音准调整等。通过小组合作，学生不仅能够提高自己的演唱技巧，还能增强团队协作能力。

(3)教学过程最后阶段，教师将组织学生进行综合表演。学生可以选择合唱、独唱或表演等形式，展示自己的学习成果。在此过程中，教师将对学生的表现进行评价，包括演唱技巧、舞台表现、团队协作等方面。通过综合表演，学生能够充分展示自己的音乐才华，同时也为其他同学提供学习和借鉴的机会。此外，教师还可以邀请家长观看学生的表演，增强家校互动，共同关注学生的音乐成长。