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初中历史课堂教学资源整合与思辨能力培养论文
摘要：本文旨在探讨初中历史课堂教学中如何整合教学资源，以及如何在整合过程中培养学生的思辨能力。文章首先对相关概念进行阐述，包括历史教学资源的内涵与外延，以及思辨能力的定义与特点。接着，从两个方面列举具体实例，分析如何在初中历史课堂教学中整合教学资源，培养学生的思辨能力。
关键词：初中历史；教学资源整合；思辨能力；课堂教学
一、概念阐述
（一）1.历史教学资源的内涵与外延
历史教学资源是指在教学过程中，教师和学生所利用的一切物质和非物质资源。历史教学资源的内涵包括：教材、教辅资料、多媒体课件、实物模型、历史遗址、历史人物、历史事件等。历史教学资源的外延
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