课题申报参考：基于双层耦合网络的规模种植户绿色施肥技术采纳行为及引导政策研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《基于双层耦合网络的规模种植户绿色施肥技术采纳行为及引导政策研究》

课题设计论证

课题设计论证：基于双层耦合网络的规模种植户绿色施肥技术采纳行为及引导政策研究

---

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

当前，农业绿色发展已成为全球农业可持续发展的核心议题。绿色施肥技术作为减少农业面源污染、提高肥料利用效率的重要手段，受到广泛关注。然而，规模种植户在绿色施肥技术采纳方面存在显著差异，技术推广效果不尽如人意。现有研究多从农户个体特征、技术认知、政策激励等单一维度分析技术采纳行为，缺乏对农户社会网络与政策网络双层耦合作用的深入探讨。

2.选题意义

本研究以规模种植户为研究对象，聚焦绿色施肥技术采纳行为，通过构建“社会网络-政策网络”双层耦合分析框架，揭示农户技术采纳行为的内在机制及外部政策引导作用。该研究有助于弥补现有文献的不足，为农业绿色技术推广提供新的理论视角。

3.研究价值

理论价值：通过引入双层耦合网络理论，拓展农业技术采纳行为研究的理论边界，丰富农业绿色发展领域的学术成果。

实践价值：为政府部门制定精准化、差异化的绿色施肥技术推广政策提供科学依据，助力农业面源污染治理和农业可持续发展。

---

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

揭示规模种植户绿色施肥技术采纳行为的关键影响因素及其作用机制。

构建“社会网络-政策网络”双层耦合模型，分析网络互动对技术采纳行为的影响。

提出针对性的政策建议，促进绿色施肥技术的推广应用。

2.研究内容

规模种植户绿色施肥技术采纳行为现状分析：通过实地调研，了解规模种植户对绿色施肥技术的认知、态度及采纳现状。

社会网络对技术采纳行为的影响：分析农户间的信息交流、技术示范等社会网络特征对技术采纳的作用。

政策网络对技术采纳行为的影响：探讨政策宣传、补贴激励、技术培训等政策网络因素对技术采纳的推动作用。

双层耦合网络的互动机制：研究社会网络与政策网络如何协同影响农户技术采纳行为。

引导政策设计与优化：基于研究结果，提出促进绿色施肥技术采纳的政策建议。

3.重要观点

规模种植户的绿色施肥技术采纳行为不仅受个体特征影响，还受到社会网络和政策网络的双重作用。

社会网络与政策网络的耦合效应是推动技术采纳的关键机制。

精准化的政策设计应充分考虑农户社会网络特征，实现政策与农户需求的有机衔接。

---

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究以规模种植户为研究对象，采用“理论构建-实证分析-政策设计”的研究思路。首先，构建“社会网络-政策网络”双层耦合理论框架；其次，通过实地调研和数据分析，揭示双层网络对技术采纳行为的影响机制；最后，基于研究结果提出政策建议。

2.研究方法

文献分析法：梳理国内外关于绿色施肥技术采纳行为、社会网络与政策网络的相关文献，明确研究框架。

问卷调查法：设计问卷，对规模种植户进行实地调研，收集数据。

社会网络分析法：运用社会网络分析工具，刻画农户社会网络结构及其对技术采纳的影响。

政策网络分析法：分析政策网络的构成及其对技术采纳的推动作用。

计量经济学模型：构建多元回归模型、结构方程模型等，定量分析双层网络对技术采纳行为的影响。

3.创新之处

理论创新：引入双层耦合网络理论，构建“社会网络-政策网络”分析框架，拓展了农业技术采纳行为研究的理论视角。

方法创新：综合运用社会网络分析、政策网络分析和计量经济学模型，实现多维度、多方法的交叉研究。

实践创新：提出基于双层耦合网络的精准化政策设计思路，为农业绿色技术推广提供新路径。

---

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组长期从事农业技术推广、农户行为与政策研究，积累了丰富的研究经验和数据资源。

已发表多篇与农业绿色发展、技术采纳行为相关的学术论文，具备扎实的理论基础。

与多个农业科研机构和地方政府部门建立了合作关系，为实地调研提供了便利条件。

2.条件保障

数据保障：通过实地调研和合作单位支持，获取规模种植户的一手数据。

技术保障：课题组熟悉社会网络分析、政策网络分析和计量经济学方法，具备较强的数据分析能力。

经费保障：课题已获得相关科研基金支持，确保研究顺利开展。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献梳理与理论框架构建，设计调研方案。

第二阶段（4-6个月）：开展实地调研，收集数据。

第三阶段（7-9个月）：数据分析与模型构建，揭示双层网络对技术采纳行为的影响机制。

第四阶段（10-