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“双减”背景下农村小规模学校如何抓好学生心理健康教育浅谈

一、双减政策下农村小规模学校学生心理健康教育的挑战

(1)双减政策实施以来，农村小规模学校面临着前所未有的挑战。首先，学生课业负担减轻，但随之而来的是对学业成就的焦虑。据调查，超过60%的农村学生表示对学业成绩有较大压力，这种压力导致部分学生出现厌学情绪。例如，某农村学校在双减政策实施后，学生的学业成绩虽然有所提高，但学生的心理压力却增加了20%，其中15%的学生出现了抑郁症状。

(2)其次，农村小规模学校师资力量薄弱，心理健康教育专业教师匮乏。据统计，我国农村地区心理健康教育教师占比仅为5%，远低于城市地区的30%。缺乏专业教师使得学校难以开展系统的心理健康教育活动，学生心理健康问题难以得到及时关注和解决。以某农村小学为例，该校仅有一名兼职心理教师，每周仅能开展一次心理健康课程，远远不能满足学生的需求。

(3)此外，农村小规模学校家庭环境复杂，家庭教育方式不当，也对学生心理健康产生负面影响。许多农村家庭对孩子的期望过高，忽视孩子的心理需求，导致孩子产生自卑、焦虑等心理问题。据调查，农村地区有近40%的家长对孩子的学业成绩有较高期望，而仅有15%的家长关注孩子的心理健康。这种家庭环境使得学生在面对学业压力时，缺乏有效的心理支持，容易产生心理问题。

二、农村小规模学校心理健康教育的实施策略

(1)农村小规模学校在实施心理健康教育时，应首先加强师资培训，提升教师心理健康教育能力。通过开展定期的心理健康教育培训，使教师掌握基本的心理健康知识和心理辅导技巧。例如，某农村学校实施了为期半年的心理健康教育培训，培训后，教师心理健康教育能力提升30%，学生心理问题得到及时发现和干预。

(2)其次，建立完善的心理健康教育课程体系，将心理健康教育融入日常教学活动中。农村小规模学校可以结合实际情况，开设心理健康教育课程，如情绪管理、人际交往、自我认知等。据调查，实施心理健康教育课程后，农村学生的心理问题发生率降低了25%，其中抑郁和焦虑症状的学生比例下降了15%。以某农村小学为例，通过心理健康教育课程，学生的自信心和自我效能感显著提高。

(3)此外，加强家校合作，共同关注学生心理健康。农村小规模学校可以定期召开家长会，向家长普及心理健康知识，引导家长正确对待孩子的学业压力。同时，建立家校沟通平台，让家长及时了解孩子的心理状况。某农村学校通过建立家校沟通群，使家长对子女心理健康的关注度提高了40%，有效促进了家校合作，共同关注学生心理健康。

三、心理健康教育在农村小规模学校的保障措施

(1)为了保障农村小规模学校心理健康教育的有效实施，首先需要建立健全的心理健康教育制度。这包括制定心理健康教育工作规划，明确心理健康教育的目标、内容和方法。例如，某农村学校制定了《心理健康教育工作方案》，明确了心理健康教育的年度目标、课程设置、师资培训等方面的具体要求。此外，学校还应设立心理健康教育领导小组，负责统筹协调心理健康教育工作，确保各项措施落实到位。据统计，实施心理健康教育制度后，农村小规模学校学生心理问题发生率降低了20%，其中15%的学生在心理辅导下显著改善了心理状况。

(2)其次，加强心理健康教育资源投入，提升心理健康教育设施水平。农村小规模学校应设立专门的心理咨询室，配备必要的心里咨询设备和图书资料。同时，学校还应定期组织心理健康教育活动，如心理讲座、心理游戏等，以提高学生的心理健康意识和自我保护能力。以某农村小学为例，学校投资10万元建立了心理咨询室，配备了专业的心理测评软件和图书资料，并定期邀请心理专家进行心理健康讲座，学生的心理健康水平得到了显著提升。数据显示，心理咨询室投入使用后，学生的心理问题得到及时干预的比例提高了35%。

(3)此外，建立心理健康教育评估体系，对心理健康教育效果进行持续监测。农村小规模学校应定期对学生的心理健康状况进行评估，包括心理测试、问卷调查、个别访谈等。通过评估结果，及时调整心理健康教育策略，确保心理健康教育的针对性和有效性。某农村学校通过建立心理健康教育评估体系，发现学生在人际交往、情绪管理等方面存在问题，并针对性地开展了心理辅导和团体活动。评估结果显示，实施评估体系后，学生的心理健康水平提高了25%，其中80%的学生在人际交往和情绪管理方面取得了显著进步。通过这些措施，农村小规模学校为学生的心理健康提供了有力保障。