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高中英语课程是高中阶段学生必修课程，旨在提升学生的语言能力、文化意识、学习能力，

以及形成良好的思想品质和正确的价值观，为学生未来发展和终身学习奠定基础。

一、课程性质

高中英语课程是一门具有基础性的工具性课程，也是一门人文性课程。它旨在提高学生的语

言素养，为他们未来继续学习和发展奠定基础。同时，英语课程也是文化传播和交流的重要

工具，有助于学生开阔国际视野，增强跨文化理解和沟通能力。

二、课程理念

高中英语课程秉持“立德树人”的核心理念，注重培养学生的综合素养，尤其强调学生的语

言能力、文化意识、学习能力和思想品质的全面发展。通过学习英语，学生不仅能够提升语

言技能，更能够拓宽视野，培养正确的价值观和积极的人生态度。

三、课程内容

高中英语课程内容主要包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。

语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等；语言技能包括听、说、读、写等方面的技

能；情感态度包括对英语及英语学习的人文情感；学习策略包括自主学习、合作学习、探究

学习等；文化意识包括对中外文化的理解、比较和鉴别。

四、课程目标

高中英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。通过学习和实践，学生应能够：

1.理解和运用英语语言知识；

2.具备用英语进行口头和书面表达的能力；

3.了解中西方文化，具有跨文化沟通能力；

4.形成自主学习和合作学习的能力；

5.形成良好的思想品质和正确的价值观。

为了实现这一目标，高中英语课程设置了必修、选择性必修和选修课程三个层级，以满足不

同学生的需求和发展。同时，通过课堂教学、课外活动、社会实践等多种方式，为学生提供

丰富的语言实践机会。

五、评价方式

高中英语课程的评价方式包括形成性评价和终结性评价。形成性评价包括课堂表现、作业完

成情况、合作学习表现等；终结性评价则以考试的形式进行，包括笔试和口语测试。评价的

目的不仅是为了考察学生实现目标的程度，也是为了检验和改进学生的综合语言运用能力以

及教师的教学水平。通过评价，学生可以及时发现自己的优势和不足，从而调整学习策略，

提高学习效率。

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六、教学建议

教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣和积极性，注重培养学生的自主学习和合作学习能

力。同时，教师应根据学生的不同需求，采用不同的教学方式和方法，以满足不同层次学生

的发展需求。此外，教师还应注重跨学科知识的融合，注重培养学生的综合素养。

总的来说，2020版高中英语课程标准是一份全面、系统、科学的教育文件，它明确了高中

英语课程的性质、理念、目标和评价方式等。教师在教学中应遵循课程标准的要求，注重培

养学生的综合素养，为学生的未来发展和终身学习奠定基础。

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