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网络时代思政辅导员的角色新定位与工作新途径研究

一、引言

随着互联网的飞速发展，我们已步入网络时代，这一时代背景下，思想政治教育工作面临着前所未有的挑战和机遇。据《中国互联网发展统计报告》显示，截至2020年底，我国互联网用户规模已达9.89亿，其中18-35岁的年轻用户占比超过50%。这一数据充分说明了网络时代思政教育的重要性。在此背景下，思政辅导员作为学生思想道德教育的主导者，其角色定位和工作方式亟待进行创新与调整。

网络时代，信息传播速度极快，各种思潮和价值观纷繁复杂，这对学生的价值观塑造和道德观念培养提出了更高的要求。据《中国青年报》调查，超过80%的大学生表示，网络信息对他们的影响很大。因此，思政辅导员需要紧跟时代步伐，积极适应网络环境，以更加开放、包容的心态去引导学生，帮助他们正确认识和处理网络信息。

以某高校为例，该校思政辅导员在开展网络思政教育过程中，创新性地运用了“网络思政课堂”这一模式。通过在线直播、互动问答等形式，将思政教育内容与网络热点相结合，提高了学生的参与度和学习兴趣。实践证明，这种新型的思政教育方式取得了显著成效，学生的思想政治素质得到了有效提升。这一案例为其他高校思政辅导员提供了宝贵的经验和借鉴。

二、网络时代思政辅导员角色新定位

(1)在网络时代，思政辅导员的角色定位发生了深刻的变化。他们不再是单纯的知识传授者，而是学生成长道路上的引路人。辅导员需要具备敏锐的洞察力，能够准确把握网络信息的传播规律，引导学生正确认识网络世界。同时，辅导员还需具备较强的心理辅导能力，帮助学生应对网络环境带来的心理压力。据《中国教育报》报道，超过70%的大学生表示，在网络时代，他们最需要的是心理辅导和情感支持。

(2)网络时代思政辅导员的角色从传统的管理者转变为服务者。他们要关注学生的个性化需求，提供有针对性的教育服务。辅导员应充分利用网络平台，开展个性化、多元化的思想政治教育活动。例如，通过建立微信群、QQ群等社交平台，与学生进行实时互动，了解他们的思想动态，解答他们的疑惑。此外，辅导员还需关注学生的学业、生活等方面，提供全方位的关爱与支持。据《中国青年研究》统计，在网络时代，学生最期望的辅导员角色是“朋友”和“导师”。

(3)网络时代思政辅导员的角色还要求其具备跨学科的知识结构和创新能力。辅导员不仅要掌握思想政治教育的基本理论，还要熟悉网络技术、心理学、社会学等相关知识。这样，他们才能在网络环境中更好地引导学生，提高教育工作的实效性。以某高校为例，该校思政辅导员通过学习网络心理学，成功帮助一名因网络沉迷而影响学业的学生重拾信心。这一案例充分说明了辅导员跨学科知识的重要性。在未来，思政辅导员还需不断提升自身的综合素质，以适应网络时代的发展需求。

三、网络时代思政辅导员工作新途径

(1)网络时代思政辅导员的工作新途径之一是构建网络思政教育平台。例如，某高校辅导员利用校园官网、微信公众号等平台，定期发布思想政治教育文章，引导学生关注时事政治，提高他们的国家意识和社会责任感。据统计，该平台每月阅读量达到10万次以上，有效提升了学生的思想政治素养。此外，辅导员还可以通过网络直播、网络研讨会等形式，与学生进行实时互动，解答他们在学习和生活中的困惑。

(2)利用社交媒体进行思政教育是网络时代思政辅导员工作的另一重要途径。辅导员可以通过微博、抖音等平台，发布正能量内容，引导学生树立正确的价值观。以某高校辅导员为例，他通过抖音短视频，讲述革命先烈的感人故事，吸引了数千名学生关注，激发了他们的爱国情怀。同时，辅导员还可以通过社交媒体，关注学生的动态，及时了解他们的思想变化，提供针对性的指导和帮助。

(3)网络时代思政辅导员还需注重网络心理健康教育。辅导员可以通过网络心理咨询服务，为学生提供心理健康辅导，帮助他们缓解学业、就业等压力。据《中国教育报》报道，某高校设立的网络心理咨询服务，每月接待学生咨询量超过100人次，有效提高了学生的心理健康水平。此外，辅导员还可以通过网络心理健康课程，普及心理健康知识，提升学生的心理素质。这种网络心理健康教育模式，为思政教育注入了新的活力。

四、网络时代思政辅导员工作实践案例分析

(1)某高校思政辅导员小王在网络时代创新性地开展了“网络思政教育社群”活动。他利用微信组建了学生兴趣小组，通过分享时事评论、经典文章等形式，引导学生关注社会热点和学术前沿。在社群中，学生积极参与讨论，形成了良好的互动氛围。据统计，该社群成员人数已超过500人，参与讨论的话题涉及政治、经济、文化等多个领域。小王通过这种方式，有效地提高了学生的思想政治素养和批判性思维能力。

(2)某高校辅导员李老师针对网络成瘾问题，开展了“网络素养提升计划”。她通过组织专题讲座、开展网络素养测评等活动，帮助学生