3.2.3 呼吸作用教案（表格式）人教版（2025）生物七年级下册.pdf

第三单元植物的生活

第二章植物体内的物质与能量变化

第三节呼吸作用

课题呼吸作用授课人

七年级学生正处于以形象思维为主，并向抽象思维逐步过渡的关键时期。学生已经学

习了光合作用的相关知识，对植物的生产过程有了一定的了解，本节课将进一步探讨植物

的呼吸作用，帮助学生建立完整的植物生理活动知识体系。现实生活中，学生对呼吸作用

学情分析

的一些现象已有不少感性认识，教师在教学中要充分利用学生的生活经验，密切联系生产、

生活的实际，引导学生理解呼吸作用的定义和意义，并能运用所学知识解释生产、生活中

的有关问题。

【科学思维】描述呼吸作用的定义、主要场所、原料、产物及其重要意义；学会设计实验

验证呼吸作用的原料、产物等；理解生产生活中促进或抑制呼吸作用的措施。

【探究实践】观察“种子在萌发过程中的能量变化”实验，阐述呼吸作用过程中的能量变

化；观察“种子在萌发过程中的物质变化”实验，说明呼吸作用释放了二氧化碳；完成“蜡

素养目标

烛熄灭”实验，描述呼吸作用消耗了氧气。

【生命观念】认同呼吸作用过程中的物质和能量变化观；认同呼吸作用是生物的共同特征。

【态度责任】参与小组合作探究，树立合作意识；通过观察、分析实验现象，形成实事求

是的科学态度；养成爱护植物的环保意识。

教学重点探究种子萌发过程的三个相关实验；呼吸作用的定义和意义。

教学难点准确分析种子萌发过程中的实验现象；理解呼吸作用为生命活动提供能量。

教学过程

教学阶段教师活动学生活动

【想一想，议一议】有人认为，植物通过光合作用吸收

二氧化碳，释放氧气，能够更新房间内的空气，于是在

课程

卧室里摆放多盆植物。你认为这种做法科学吗？思考，各抒己见。

导入

【联系生活】思考生活中常见的两个现象：为什么堆放

久的种子会发热？为什么要在花盆底部留一个洞？

一、呼吸作用的过程

【观察·思考】种子在萌发过程中的能量变化

【讲述】实验装置：甲暖水瓶装入萌发的种子；乙暖水阅读课本，观察思考。

瓶装入煮熟并晾凉的种子（其他条件均一致）

【回答1】甲瓶温度升高、乙瓶温

度变化不大，说明种子萌发产生

了热量；种子在萌发过程中，有

机物发生变化释放出能量，一部

分用于种子萌发，一部分以热量

的形式散失。

【提问1】甲、乙两瓶内的温度分别有什么变化？说明

了什么？种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化？

【观察·思考】种子在萌发过程中的物质变化

【讲述】演示实验1：瓶中装有萌发的种子，实验开始

阅读课本，观察思考。

时阀门是关闭的，一段时间后，向瓶内注入清水，打开

新课阀门，使瓶内气体进入试