4.3.1 呼吸道对空气的处理教案（表格式）人教版生物七年级下册.pdf

第四单元人体生理与健康（一）

第三章人体的呼吸

第一节呼吸道对空气的处理

课题呼吸道对空气的处理授课人

七年级学生对呼吸相关知识已有一定的认知基础，主要表现在两方面：一是知道人的

生命与呼吸息息相关，且在剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是通过一些常见的呼吸系统

学情分析疾病，大概知道呼吸系统的组成，但是对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，对各呼吸

器官的实际结构与功能了解不深。所以，在教学过程中，需要更多地联系生活事例，激发

学生的问题意识，给学生留有独立思考、自主学习的时间和空间。

【科学思维】描述呼吸系统的组成；理解呼吸道对空气的处理作用；了解会厌软骨的作用。

【探究实践】通过分析资料了解呼吸道的相关知识，增强学生提取信息，分析问题和归纳

总结的能力；通过对呼吸道相关生活事例的分析，培养学生理论联系实际、运用知识解决

问题的能力。

素养目标【生命观念】认识到人体是如何对吸入的空气进行处理的，理解生活中的一些现象(如为什

么不要随地吐痰)；认同呼吸系统的结构与其功能相适应；意识到人体呼吸道对空气处理的

能力是有限的，自觉维护环境清洁；了解到“食不言”的科学性。

【态度责任】关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯；关注空气质量和健康，提高

环保意识。

呼吸系统的组成；呼吸道对空气的处理过程及其生理意义；会厌软骨在呼吸和吞咽过程中

教学重点

的作用以及发声原理。

教学难点呼吸道的作用以及与其功能相适应的结构。

教学过程

教学阶段教师活动学生活动

【播放】视频：新生儿啼哭。观看视频。

【提问1】为什么新生儿总是啼哭着来到人间？【回答1】啼哭标志着呼吸作用的

课程

【引导】学生阅读教材，思考为什么居住在平原地区的开始，表明人需要呼吸空气。

导入

运动员在高原训练后，肺活量可提高越20%？阅读教材，思考问题。

【想一想，议一议】在长跑时，为什么体育老师总是建

议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸小组讨论回答。

气，但不要张大嘴吸气和呼气？

【总结】当你呱呱坠地，发出第一声啼哭就标志着你开

始从空气中获取氧气，并排出体内的二氧化碳了。从

此，你就离不开空气了，你的身体每时每刻都在通过

呼吸系统与周围的空气进行气体交换。

一、呼吸系统的组成

【引导】学生阅读教材，识图，说出呼吸系统的组成，阅读教材。

知道各器官所在的位置。

识图。

观看模型。

【展示】人体呼吸系统模型。

【回答2】肺位于胸腔内，左右各

【总结】人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包

一个，由反复分支的支气管及这些

新课

括鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。

支气管末端膨大形