4.4.3 输送血液的泵——心脏教案（表格式）人教版生物七年级下册.pdf

第四单元人体生理与健康（一）

第四章人体内物质的运输

第三节输送血液的泵——心

课题输送血液的泵——心授课人

七年级学生思维活跃且好动，有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。凭借日

常生活经验，学生对心脏已经有了一定的认识，但对心脏的结构及其功能知之甚少，而这

学情分析

部分知识又比较抽象。因此，在教学过程中，应尽可能地将教学内容形象化、直观化、趣

味化。

【科学思维】通过启发引导式教学，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；

通过对心脏结构的观察，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

【探究实践】通过观察心脏解剖图、结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图

能力；引导学生观察、思考、分析、总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，培养学生的

素养目标

逻辑思维能力；以问题为导向，大胆放手让学生结合手头资料、小组讨论寻求解决问题的

方法，培养学生的合作自学能力。

【生命观念】形成心脏的结构与功能相统一的观念；关注心脏健康，养成良好的生活习惯。

【态度责任】培养实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。

教学重点描述心脏的结构和功能；理解和概述血液循环途径。

概述血液循环途径；区分动脉血和静脉血；心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流

教学难点

方向的关系。

教学过程

教学阶段教师活动学生活动

【提问1】通过前面的学习，同学们已经知道血管如同【回答1】心脏。

四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否

想过血液流动的动力从何而来呢？

课程

【活动1】让学生感受自己的心脏及所在的位置。参与活动。

导入

【想一想，议一议】剧烈运动时心跳加快，这有什么意思考问题。

义呢？为什么运动员比常人心跳更慢？

【活动2】组织学生展示充满水的气球，通过挤压观察参与活动。

水位变化，类比心脏的收缩和舒张与血液运输的关系。

【引导】你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工

作的吗？让我们来一起学习第三节输送血液的泵一一

心脏，进行心与心的对话。

一、心脏的结构和功能

【展示】人体内脏模型、心脏模型、心脏解剖模式图。观察模型，识图。

新课

【回答2】心脏位于胸腔的中央偏

展开

左下方，在两肺之间，大小约与自

己的拳头差不多，形状类似于平时

画的心形，上面较宽、血管多，下

【提问2】心脏在人体的哪个位置？大小和形状如何？

面稍尖。

【观察·思考】心脏的结构：猪或羊的新鲜心脏。

【提问3】心脏壁主要是由什么组织构成的？由此推测

【回答3】剖开的心脏壁有肌肉纤

它具有什么功能？