开题报告-中小学内生型教学变革的发生机制、教学样态与实现路径研究 .pdf

《中小学内生型教学变革的发生机制、

教学样态与实现路径研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学内生型教学变革的发生机制、教学样态与实现

路研究

课题来源：教育部

课题类型：教育科研

课题负责人：张三

主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年2月28日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，中小学教育面临着越来越多的挑

战和机遇。在新时代背景下，如何实现中小学教育的内涵式发展，提

高教育质量，满足人民群众对优质教育的需求，成为教育工作者和教

育管理部门共同关注的焦点。内生型教学变革作为一种新型的教育改

革模式，强调以学校为主体，通过激发学校内部活力，推动教育教学

的自主变革，从而实现教育质量的提升。因此，研究中小学内生型教

学变革的发生机制、教学样态与实现路，对于推动我国中小学教育

改革具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内外关于教学变革的研究主要集中在以下几个方面：一是教学

变革的理论基础，如建构主义、人本主义等；二是教学变革的发生机

制，如教师专业发展、学校文化等；三是教学变革的教学样态，如合

作学习、探究学习等；四是教学变革的实现路，如政策支持、资源

配置等。当前，随着教育信息化、智能化的发展，教学变革的研究趋

势逐渐向个性化、智能化、泛在化方向发展。

四、课题研究目标与内容

研究目标

(1)揭示中小学内生型教学变革的发生机制，为我国中小学教育

改革提供理论依据；

(2)分析中小学内生型教学变革的教学样态，为教师提供实践指

导；

(3)探索中小学内生型教学变革的实现路，为教育管理部门提

供决策参考。

研究内容

(1)中小学内生型教学变革的发生机制研究，包括教师专业发展、

学校文化、教育政策等因素对教学变革的影响；

(2)中小学内生型教学变革的教学样态研究，包括合作学习、探

究学习、翻转课堂等新型教学模式的实践探索；

(3)中小学内生型教学变革的实现路研究，包括政策支持、资

源配置、教师培训等方面的实践探索。

五、课题研究方法与路

研究方法

(1)文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解中小学内生型

教学变革的理论基础、研究现状和发展趋势；

(2)案例研究法：选取具有代表性的中小学，对其内生型教学变

革的实践进行深入分析；

(3)行动研究法：与中小学合作，开展内生型教学变革的实践探

索，总结经验，形成理论。

研究路

(1)第一阶段：文献研究，了解中小学内生型教学变革的理论基

础和研究现状；

(2)第二阶段：案例研究，选取具有代表性的中小学，对其内生

型教学变革的实践进行深入分析；

(3)第三阶段：行动研究，与中小学合作，开展内生型教学变革

的实践探索，总结经验，形成理论。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

(1)形成关于中小学内生型教学变革的发生机制、教学样态与实

现路的研究报告；

(2)发表相关学术论文，提升研究成果的学术影响力;

(3)为中小学教育改革提供理论依据和实践指导。

成果形式

(1)研究报告：包括中小学内生型教学变革的发生机制、教学样

态与实现路的研究成果；

(2)学术论文：在国内外学术期刊上发表关于中小学内生型教学

变革的研究论文；

(3)实践指导：为中小学教育改革提供理论依据和实践指导。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

(1)2023年3月-2023年6月：完成文献研究和案例研究，形成

初步研究成果；

(2)2023年7月-2024年6月：开展行