湘美版美术四年级下册第6课 花团锦簇 教学设计.docx

湘美版美术四年级下册第6课花团锦簇教学设计

一、教材分析

《花团锦簇》是湘美版美术四年级下册第6课，属于“设计?应用”学习领域。本课旨在引导学生通过观察、欣赏花卉的美，运用纸艺等多种材料和方法，制作出富有创意的花卉造型作品，培养学生的动手能力与创新思维。教材内容先展示了大量精美的花卉摄影、绘画及手工艺品图片，让学生直观感受不同艺术形式下花卉的艳丽色彩与多样形态，为后续创作提供灵感源泉。接着详细介绍了纸艺花卉制作的基本技法，如剪、卷、贴等，这些技法既贴近学生的操作水平，又具有一定的拓展性，能激发学生探索欲望，将简单材料转化为绚丽的艺术作品，提升学生对美的表现力与创造力，同时也让学生在实践中体会手工艺术的独特魅力，增强对生活的热爱之情。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够深入了解花卉的形态、色彩特征，掌握纸艺花卉制作的基本技法，如剪花瓣形状、卷花蕊、组合粘贴花朵等。

能运用所学技法，独立或合作完成一组有创意、造型美观的纸艺花卉作品。

过程与方法目标

通过观察、欣赏各类花卉资料及艺术作品，提高学生的审美感知能力，学会分析、借鉴优秀作品的设计思路。

在实践制作过程中，培养学生的动手操作能力、创新思维能力以及团队协作能力，让学生经历从设计构思到成品制作的完整创作过程。

情感态度与价值观目标

激发学生对大自然花卉的喜爱之情，培养学生热爱生活、善于发现美的生活态度。

通过作品展示与评价，增强学生的自信心与成就感，让学生体会手工创作带来的乐趣，提升对美术学习的兴趣。

三、教学重点

掌握纸艺花卉制作的剪、卷、贴等基本技法，能够制作出形态逼真、色彩鲜艳的单朵纸花。

引导学生发挥创意，运用不同材料和技法，设计并制作出一组主题明确、富有美感的花团锦簇作品，展现花卉的繁盛之美。

四、教学难点

如何启发学生在纸艺花卉制作中巧妙运用色彩搭配原理，使作品色彩和谐、绚丽夺目，突出花卉的美感与艺术感染力。

培养学生的创新思维，让学生突破常规，在花朵造型、组合方式等方面大胆创新，避免作品千篇一律，展现独特的艺术个性。

五、教学方法

直观演示法：教师通过展示大量花卉图片、实物以及现场示范纸艺花卉制作过程，让学生直观地感受花卉形态、色彩及制作技法，为学生提供清晰的操作范例，降低学习难度。

设计意图：利用直观的视觉刺激，激发学生兴趣，帮助学生快速掌握知识与技能要点，尤其对于纸艺制作这种实践性强的内容，现场演示能让学生更清楚制作步骤与细节。

启发提问法：在教学各个环节，教师适时提出问题，引导学生观察、思考，如“这些花卉的花瓣形状有什么不同？”“怎样让纸花看起来更立体？”等，促使学生主动探究，培养其思维能力。

设计意图：问题是思维的起点，通过提问激发学生好奇心与求知欲，让学生在思考问题、解决问题过程中深入理解教学内容，提升自主学习能力。

小组合作法：在创作环节，组织学生分组合作完成作品，让学生在交流、协作中相互启发、共同进步，培养团队意识与合作精神。

设计意图：美术创作不仅是个人行为，小组合作能汇聚集体智慧，让学生学会倾听他人意见，碰撞出更多创意火花，同时提高学生沟通交流与解决实际问题的能力。

情境教学法：创设“花卉展览”“花店布置”等情境，让学生在特定情境下进行创作与展示，增强学习的趣味性与代入感，使学生更好地理解作品的应用场景。

设计意图：将教学置于生动的情境中，让学生身临其境，感受美术与生活的紧密联系，激发学生创作热情，促使学生创作出更贴合情境需求的作品。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣，引出课题）

教师提前在教室四周布置一些花卉的图片、海报，摆放几盆鲜花，营造出充满花香、花影的氛围。上课伊始，播放一段大自然中百花盛开的视频，视频中有娇艳欲滴的玫瑰、亭亭玉立的百合、金黄灿烂的向日葵等各种花卉，伴随着轻柔的音乐，展现花卉在风中摇曳、蜜蜂蝴蝶飞舞其间的美景。

设计意图：利用视觉与听觉的双重刺激，迅速吸引学生注意力，将学生带入繁花似锦的情境中，激发学生对花卉的喜爱之情，为引出课题奠定情感基础。

视频结束后，教师提问：“同学们，刚才的视频美不美？看到这么多漂亮的花，你们心里有什么感受？”引导学生分享自己看到花卉时的心情，如喜悦、惊叹等。

设计意图：通过提问，让学生表达内心感受，调动学生的情绪参与，加强师生互动，同时也自然地引出本节课的主题——花卉。

教师顺势揭示课题：“今天，我们就一起走进花的世界，用我们的巧手让纸也能绽放出花团锦簇的美丽，学习《花团锦簇》这一课。”

（二）新授（观察欣赏，学习技法）

花卉知识探究

教师展示多张大尺寸、高清的花卉摄影图片，涵盖不同品种、不同季节的花卉，有单枝特写，也有花丛全景。引导学生仔细观察，提问：“大家看看这些花，花瓣的形状都一样吗？有什么特点？”“花朵的颜色给你怎样的感觉？”让学生分组讨论，然后每组选派代表发言。

设计意图：培