中小学生阅读分享读书方法教育教学班会PPT课件.pptx

01我为什么要分享这本书02阅读的目的与层次03基础阅读与检视阅读04分析阅读05主题阅读06怎样做好读书笔记目录

PART01我为什么要分享这本书

我为什么要分享这本书读过一本书之后，你能否回答下列问题：如果你不能回答以上的问题，说明你并不会读书，即使读再多的书，也不会有一本书真正属于你。作者主要在说什么？作者想要解决什么问题？作者是怎么说的？作者说的全部有道理吗？作者说的跟自己有什么关系？自己从这本书中得到了什么？书没读明白不可怕，但是在读书整个过程中所耗费的时间和精力都是不可逆的，不但没有收获，还遭受了巨大损失。

我为什么要分享这本书不懂阅读的人，初探阅读的人，读这本书可以少走冤枉路。对阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印证和领悟。“每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，责任就是要找出这个骨架。一本书出现在面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。读者用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉来得到在柔软表皮下的那套骨架，但是一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是了解一本书、掌握其骨架的基础。”

PART02阅读的目的与层次

阅读的目的与层次阅读的目的一、为了获得资讯进行的阅读有时候我们会陷入一种幻想，即我们在碎片化阅读中获得了很多知识，由此得到了极大的满足感。但我们所谓的“知识”，往往只是一种“资讯”，并不能内化成我们的能力。这样的阅读会很轻松，但所得甚少。“碎片化阅读”：刷微博、刷朋友圈、刷新闻、刷知乎。

阅读的目的与层次二、为了提高理解能力的阅读阅读的目的这里的“主动”，不是指表面上的主动拿起一本书来读。是指在阅读的过程中，努力理解作者的思路（作者是通过什么样的事实得出结论的，某段话作者的言外之意是什么等等）。话句话说，就是努力在通过阅读与作者进行沟通。越主动的阅读，效率就越高。

阅读的目的与层次阅读的层次3.分析阅读：更复杂更优质的阅读，反复咀嚼反复理解一本书，直到这本书成为他自己的为止。这四种层次不只是递进的关系，还有包含的关系。技巧越熟练，阅读效率就越高。基础阅读：认字与基本的阅读技巧。2.检视阅读：在较短时间内了解一本书的大致轮廓。4.主题阅读：最高层次的阅读，在一个主题下分析阅读好几本书，比较它们的异同。

PART03基础阅读与检视阅读

基础阅读与检视阅读简单的说，就是认识字，能知道作者的每一句话究竟在说什么。这基本上我们在小学的时候就已经学会了。基础阅读这是最低水平、摆脱文盲的阅读。

基础阅读与检视阅读拿到一本书，不知道应不应该读这本书。在有限的时间内，我想知道这本书大体上说了些什么。案例：一个人刚买kindle的时候，下载了好几千几万本书，以为这下就不会缺书看了。但后来发现，反而比以前看书更少了。这是因为，他读的几十本书里面只有三两本对他是有帮助的，这样效率反而更低。当我们面临中两种情况时，就需要用到略读。我们常遇到的两个问题：检视阅读-略读

基础阅读与检视阅读检视阅读-略读（1）先看书名，然后再看序。这一步是要求我们把这本书在脑海中归为一类。很多经典在目录页就对整本书的内容做了很系统的概括（2）看目录。（3）如果书中有索引，浏览一下这是为了让我们注意书中出现的高频词汇，在以后阅读中碰到的时候要多加注意；（4）阅读书衣的出版社介绍。加深对这本书的了解（5）挑几个自己感兴趣的章节来看。在对目录有了研究之后，可以挑出自己喜欢的或者觉得比较重要的章节来看（6）在书中随机挑选段落看一看。看一本书的结尾处，因为一般作者在结尾几页都会对这本书的内容做一个总结。

基础阅读与检视阅读检视阅读-粗读粗读的规则这是为了让我们能够享受到读一本书最原初最本质的快乐，对书有个整体性的感觉。就好像我们看一部电影，技术流的人或者导演系的朋友会技术的解构一部电影，如果第一遍就用这样的方式去看，肯定就少了作为普通观众的乐趣。书也是一样，如果第一遍就在不懂的地方翻查资料，就会被一叶蔽目，而且这样会让我们感觉，这本书太难读，读这本书效率太低，毫无乐趣可言,从而损害我们阅读的积极性。头一次面对难读的书的时候，从头到尾过一遍，跳过读不懂的部分。

基础阅读与检视阅读检视阅读-粗读粗读的规则这是为了让我们能够享受到读一本书最原初最本质的快乐，对书有个整体性的感觉。如果第一遍就在不懂的地方翻查资料，就会被一叶蔽目，而且这样会让我们感觉，这本书太难读，读这本书效率太低，毫无乐趣可言,从而损害我们阅读的积极性。头一次面对难读的书的时候，从头到尾过一遍，跳过读不懂的部分。

PART04分析阅读

分析阅读做一个自我要求的读者“自我要求”就是指以增进理解力为目的来进行阅读。要使自己专注下来，一个最基础的方法就是带着问题去读书，并且尝试解决自己的问题。这四个问题贯穿了分析阅读的始终。1、这本书在整体上说了些什么