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统编版小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿及教学反思

尊的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语

文三年级上册《口语交际：请教》。口语交际能力是学生语文素养的重

要组成部分，而学会请教则是提高口语交际能力的重要途径之一。本次

开场

口语交际以“请教”为主题，旨在引导学生在生活中遇到问题时，能

白

够有礼貌地向他人请教，提高解决问题的能力。下面我将从教材分析、

学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计

和教学反思等方面进行说课。

一、教材地位

《口语交际：请教》是统编版小学语文三年级上册第八单元的内容。本

单元以“美好品质”为主题，通过三篇课文的学习，引导学生感受人

物的美好品质。本次口语交际是在单元学习的基础上，让学生学会在生

活中向他人请教，培养学生谦虚好学、有礼貌的品质。

二、教材内容

本次口语交际要求学生在生活中遇到不懂的问题时，向他人请教。教材

说教

给出了三个场景，分别是向同学请教如何提高阅读速度、向邻居叔叔请

材分

教如何在电脑上打字、向老师请教作文写不好怎么办。同时，教材还给

析出了一些请教的注意事项，如要在别人方便的时候请教、要把问题说清

楚、要注意礼貌等。

三、教材特点

1,贴近生活。教材选取的场景都是学生在生活中可能遇到的问题，容

易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

2,注重引导。教材通过场景和注意事项，引导学生如何向他人请教，

具有很强的指导性。

3,培养品质。本次口语交际可以培养学生谦虚好学、有礼貌的品质，

提局学生的人际交往能力。

一、学生年龄特点

三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，但他们在与人交往

时可能还不够自信、有礼貌。在口语表达方面，他们能够简单地表达自

己的想法，但语言不够规范、条理不够清晰。

二、学生已有知识和经验

经过两年的语文学习，学生已经掌握了一定的词汇量和语法知识，能够

说学进行简单的口语交流。在日常生活中，他们也可能有过向他人请教的经

情分历，但可能没有掌握正确的方法。

析三、学生学习困难和问题

1.缺乏自信。部分学生在向他人请教时可能会感到紧张、害怕，不敢

主动开口。

2.语言不规范。学生在请教时可能会出现语言表达不清晰、不规范的

情况。

3.礼貌不够。有些学生在请教时可能会忽略礼貌用语，给人留下不好

的印象。

一、知识与技能目标

1.学会在生活中遇到问题时向他人请教，掌握请教的方法和技巧。

2.能把问题说清楚，表达自己的困惑和需求。

3.学会倾听他人的意见和建议，积极回应。

二、过程与方法目标

说教1.通过情境创设、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生掌握请教的

学目方法和技巧。

2.采用师生互动、生生互动的方式，让学生在实践中提高口语表达和

人际交往能力。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生谦虚好学、有礼貌的品质，提高学生的人际交往能力。

2.让学生在请教的过程中，学会尊重他人、理解他人，增强团队合作

意识。

一、教学重点

1.学会在生活中遇到问题时向他人请教，掌握请教的方法和技巧。

说教

2.能把问题说清楚，表达自己的困惑和需求。

学重

二、教学难点

难点