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2024年大班社会优秀教案

大班社会优秀教案1

一、活动目标：

1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自的感想。

2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

重点：

感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

难点：

切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。

二、活动准备：

爱心、树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸若干

三、活动过程：

一、出示故事绘本

师：今天我们一起来看一本大书。

问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事？

（封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大国的故事的猜想的，只

要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我

些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢?借班上课对幼儿的情况不是很了解，

是幼儿的原因呢?还是教师的原因?要不直接就引题今天我们来看一本大书然后直接讲述故事。）

二、倾听故事理解故事内容

1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

2、教师边翻绘本边有感情地讲述故事。

3、提问:

——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

—时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们

进行了怎样的对话?发生了怎样的事。

（故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避免

幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故

事为第一段。接着教师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与教师提问的幼儿集中与

部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后一直在思考：或者我该把问题改成男孩要求大树做些

什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。）

一孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他第三次终于又回来的时候，大树与男孩又

是怎样对话的呢?接着又发生了什么？

—又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事？

（第二段的提问，教师是这样问的.：第三次来到大树下，男孩说了k么?大树又是怎么做的

呢?提的问题更直接了，参与回答的幼）却对多一些，基本能把男孩与大捌的对话讲出来。）

三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

1、如果我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为什么？

（本来用意是想通过给大树取名字，让幼感受到这是一棵很有爱心，愿意帮助人的树。为

了防止提出问题后幼冷场，教师临时提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼给树取的名

字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼回答后很多幼都是类似的，如苹果树等等，教师应

该对幼参与教师的回答首先表示肯定后再让幼想不同的答案。有一名幼高说到了帮助人的

树。于是，教师提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能

是我高估了幼，因为有些孩子对如何取名字还是不太清楚的，如果把问题改成更直接的：你觉

得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。）

2、（这是棵很有爱心的树。）我们就叫它爱对，从哪些地方可以看出来她很有爱心。

四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

1、边听教师讲述故事,边欣赏flash动画。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

fl（ash动画，幼欣赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼有提到了，把苹果

给孩子，把树枝给孩子盖房子,把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上）

3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐?砍走树枝，大树很快乐砍走树干，

变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐呀！

五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情