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趵突小学语文教学设计一等奖

1、趵突小学语文教学设计一等奖

一、教学要求

1、理解课文内容，了解的突泉的漂亮，感受大自然的宏大，激发学生喜爱祖国河山的思想感情。

2、学习抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。

3、学习生字新词，理解“妩媚”“晶莹”“摇曳”“不知疲乏”“五光十色”等词词。能用“那么……那么…···”“似乎……似的”造句。

4．给课文分段，概括段落大意。

5、有感情地朗读课文并背诵。

二、教学回点

1、课文中描写大小泉风光的局部，即课文3、4两个自然段

2．细致观看与描写力量的培育。

三、教学预备

教学挂图或幻灯，有条件的预备相关录相带。

四、教学时间：两课时。

五、教学过程

第一课时

一、启发谈话，出示挂图，提醒课题

1、同学们见过泉水吗？是哪几的泉水？能说说你所见到的泉水的样子吗？

2、你们听过趵突泉吗？请同学们看图，这就是历史悠久、著名于世的山东济南的趵突泉。

二、简介趵突泉

趵突泉在山东省会济甫市旧城区西门官侧，面积约3公顷，包括四周的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为的突泉公园，是济南的三大名胜之一，助突泉泉他长约30米，宽约20米，成长方形。池内有五股泉水，涌量每钞钟可达16立方米。泉水高高涌起，可高达半尺多，2400多年前，我国史书上就有关于它的记载。

三、范读课文

1、下面请同学们看看图听教师把课文朗读一遍。

2、看了图，听教师读了课文，你们觉得趵突泉怎么样？

四、读通课文，指导分段

1、学习生字。

2、自由轻声读课文，要求将字音读准，将课文读通。

3、指名分自然段朗读，想想每一自然段的意思。

4、课文中详细写趵突泉的漂亮风光的是哪几个自然段？课文可以分为几段？

争论归纳。

五、教学第一段

齐读，说说“现在单讲的`突泉”这句话在文中起什么作用？（点出课题，引起下文）

六、教学其次段

1．指名读，想想这是写在什么地方，看到什么？（在西门外的桥上看到一溪活水，）

2、“活水”是指怎样的水？（有源头而常流淌的水）看到的是怎样的一溪活水？（清浅、鲜洁）”鲜洁”在文中是什么意思？（形容泉水清洁、清亮、光明）

3、“妩媚”是什么意思？（指姿势美妙得意）为什么说“假设没有助突泉，济南会失去一半的妩媚”代既强调了胸突泉在济南美景中占据很重要的地位，又将人们的思绪带入了令人神往的境地之中，）

4、齐读其次段。

七、识记、书写生字

八、作业

抄写词语；背诵课文第一、二段。

其次课时

一、齐背课文一、二段

二、看图，学习第三段

（一）学习描写大泉的第三自然段。

1、自由轻声读课文，看看这一自然段共有几句话，写了几层意思？

争论归纳。

共6句话，写了三层意思，第一句活是第一层，写来到公园，其次，三两句是其次层，写泉池和池水，第四、五、六三句是其次层，写大泉的特点。

2、“沿着小溪柱南定，就来到趵突泉公园”这句话在二、三自然段之间起了什么作用？

（承上启下）

3、趵突泉的泉池和池水各有什么特点？

4、指名读4至6句，其余同学看着图听，体会大泉的美。

5、用不同的符号画出4至6句中描写实景和联想的局部。

6、默读4、5两句，看看大泉在形状上有些什么特点？

7．观看图画，想象假如此时你们站在购突泉边，望着这永久不知疲乏、不分昼夜向上冒的泉水，会想到什么？（大自然的宏大，大自然的力气）

8、朗读第6句，思索：今日的泉池有什么特点？假如我们今日来到购突泉边看到这漂亮、奇异的景象，又会想些什么？

9、指导朗读第三自然段。

（二）学习描写小泉的第四自然段。

1、指名读第四自然段。

2、这一自然段描写了几种形态的小泉？（3种）小泉的特点是什么？（漂亮好玩）

3、是怎样描写小泉的不同形态的？

4．结合课文解释“摇曳”和“五光十色”，“摇曳”换个词几说可以用哪个词？（摇荡）“五光十色”是什么意思？

5、指导朗读，提示学生留意描写小泉动态美的词语。

三、总结全文

1、为什