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核心素养视角下小学数学学困生转化策略探索

目录

核心素养视角下小学数学学困生转化策略探索（1）．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究对象与范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、核心素养视角下小学数学学困生的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1学困生的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2当前学困生存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、数学核心素养的内涵及重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1数学核心素养的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2数学核心素养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、小学数学学困生转化策略的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.1国内外研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2本研究的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

五、核心素养视角下的小学数学学困生转化策略．．．．．．．．．．．．．．．17

5.1基于数学核心素养的教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

5.1.1核心素养导向的教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1.2核心素养导向的教学内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1.3核心素养导向的教学方法实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2学习环境与氛围的优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.2.1促进合作学习的空间创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.2.2营造积极向上的班级文化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.3教师角色的转变与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.3.1提升教师的专业知识水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.3.2增强教学反思能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

六、实施案例与效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.1具体案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.2学困生转化效果的初步评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

7.2研究局限与未来方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

核心素养视角下小学数学学困生转化策略探索（2）．．．．．．．．．．．．．36

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

1.4研究内容与结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

核心素养与小学数学教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.1核心素养的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2