课题申报：红色文化教育与国家学科课程双向渗透与融合研究.docx

红色文化教育与国家学科课程双向渗透与融合研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着我国对文化自信的重视程度不断提高，红色文化作为中华民族宝贵的精神财富，在教育领域中的作用日益凸显。目前，已有不少研究探讨了红色文化在不同教育阶段的应用，特别是在基础教育中如何融入红色文化元素，以增强学生的爱国情感和社会责任感。然而，针对高等职业教育中红色文化教育与国家学科课程的融合研究相对较少，尤其是在具体实施路径、教学模式以及评估机制方面存在较大的探索空间。

2、选题意义

本课题旨在探索红色文化教育与高等职业院校国家学科课程之间的有效融合方式，不仅能够丰富职业教育的教学内容，还能促进学生综合素质的提升，培养具有家国情怀的技术技能人才，对于加强社会主义核心价值观教育、推动文化自信建设具有重要意义。

3、研究价值

通过本课题的研究，可以为高等职业教育提供一套行之有效的

1、研究思路

红色文化教育方案，有助于解决当前职业教育中存在的重技术轻人文的问题，促进学生全面发展。同时，研究成果还可以为其他类型的教育机构提供参考，推动红色文化教育的普及和发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

一构建红色文化教育与国家学科课程融合的理论框架。一设计适用于高等职业院校的红色文化教育课程体系。

一探索有效的教学模式和评价机制，确保红色文化教育的实施效果。

-培养一批具有红色文化素养的专业教师队伍。

2、研究对象

一高等职业院校的学生及教师。

-国家学科课程标准及相关政策文件。

一红色文化教育资源，包括历史文献、遗址遗迹、纪念场馆等。

3、研究内容

-分析红色文化教育与国家学科课程融合的必要性和可行性。一调研高等职业院校现有红色文化教育资源及其利用情况。

-开发适合高等职业院校的红色文化教育课程模块。一实施试点项目，收集反馈意见并进行调整优化。

-评估红色文化教育对学生思想道德素质的影响。

三、研究思路、研究方法、创新之处

采用理论研究与实践探索相结合的方式，首先从理论上探讨红色文化教育与国家学科课程融合的可能性和途径，然后通过案例分析、问卷调查、访谈等方式收集数据，最后结合实际情况设计实施方案，并在部分院校开展试点应用，形成可推广的经验模式。

2、研究方法

一文献综述法：梳理国内外关于红色文化教育的相关研究，为本课题提供理论支持。

一案例分析法：选取成功实施红色文化教育的院校作为典型案例，总结其经验教训。

-问卷调查法：了解师生对红色文化教育的态度和需求。

一访谈法：与教育管理者、一线教师深入交流，获取一手资料。一行动研究法：在实践中不断检验和完善方案。

3、创新之处

一提出了一种全新的红色文化教育与国家学科课程融合的理论模型，强调两者的有机联系而非简单的叠加。

一设计了具体的课程模块，将红色文化教育融入专业课程中，使学生在学习专业知识的同时接受思想道德教育。

-引入了多元化的评价体系，既关注学生的学习成绩，也注重其情感态度和社会行为的变化。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

课题组成员均具备丰富的教育学、心理学背景，且长期从事职

业教育领域的研究工作，积累了大量的实践经验。此外，我们还得到了多所高等职业院校的支持，可以获取到第一手的数据资料。

2、保障条件

一资金支持：申请国家社科基金或其他相关项目资助。

-人员配备：组建跨学科的研究团队，涵盖教育学、历史学、心理学等多个领域的专家。

-技术支撑：利用现代信息技术手段，如在线课程平台、虚拟现实技术等，提升教学效果。

3、研究步骤

-准备阶段(2024年11月至2025年1月):确定研究框架，组建研究团队，完成开题报告。

一调研阶段(2025年2月至2025年6月):开展文献综述，设计问卷和访谈提纲，实施大规模调研。

-开发阶段(2025年7月至2025年12月):基于调研结果，开发课程模块，制定实施方案。

一试点阶段(2026年1月至2026年6月):选择部分院校进行试点应用，收集反馈信息。

一总结阶段(2026年7月至2026年10月):整理试点数据，撰写研究报告，提出改进建议。

-推广阶段(2026年11月至2027年12月):根据试点经验，进一步完善方案，在更多院校推广应用。

以上即为“红色文化教育与国家学科课程双向渗透与融合研

究”课题的设计论证部分。课题设计论证通用模板

课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育科研课题研究的基本程序。

(一)研究思路

本课题遵循“理论研究一实地调查一定量分析一案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及