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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

XX中小学美术高级教师职称评审答辩题目

与答案

1．美术课是对学生进行美育的主要途径，你在教学中

是如何培养学生审美能力的？

美育是美术教学中的一个重要组成部分，它是培养学生

对自然界中千变万化美的形态结构和艺术品的形态、形式、

风格的鉴赏、识别能力，他对健全学生审美心理结构、提高

学生审美意识起重要作用。为此我在美术教学中要重视审美

能力的培养，采取各种方法，多为学生创造感悟艺术作品的

机会。其方法1、要结合学生年龄特点，选择各种形象的教

学手段，如电影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣

赏内容，以引导学生欣赏感知、以提高学生的审美能力。其

二要让学生从小多接触大量高水平的美术作品，丰富学生的

形象储存。在课堂教学中可以围绕一个主题进行专题欣赏，

如：民间美术，艺术建筑、现代艺术等围绕一个主题讲解其

种类、特点，也可以结合各课美术教学内容进行随堂欣赏，

如艺术作品的美、自然界的美，以培养学生学会欣赏自然、

学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力

和意识。其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、文

化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法，以提高

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

学衡的审美意识。

2．美术学科以学生学习活动方式划分为几个学习领域？

各个学习领域的目的和功能性是什么？

可分四个领域：造型表现：是美术学习的基础，他的活

动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识；

设计应用的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目

的性。两者之间的不同：前者更注重学生自由表现、后者更

注重设计的功能性。欣赏评述要注重学生的欣赏感受、评判

与表达，通过欣赏和评述活动，内化知识、形成学生的审美

心理结构。综合探索是本课改的新内容，主要是发展学生的

综合实践能力和探索发现能力。在教学时应与美术其他三个

领域融为一体、与其他学科融为一体、与现实生活紧密相连，

让学生在各种活动中得到探究和发展。

结合美术教学实际，谈谈你是如何为学生创设自主发展

空间的？

3．通过“设计应用”领域的学习，要求学生达到那些

目标？

在教学设计应用领域的教学中，应让学生达到如下目标：

1。要了解“物以至用”的设计思想，并运用设计和工艺的

知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作，发展创新意

识和创造能力。如：小水壶、造型别致的椅子，都要结合物

体的作用进行外形和功能设计，2。要培养学生施形造型能

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

力。如石头画、蛋壳玩具、树叶张贴我们可以结合它原有的

形状进行想象设计创造，以培养学生施形造型能力3．感受

各种不同材料的特点，并合理利用多种媒材和工具进行制作

活动，以提高学生的动手能力。4。通过此领域的教学要让

学生养成耐心细致、做事持之以恒的工作态度。4。了解艺

术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己

周边环境的审美评价能力

4．你在美术教学中是如何培养学生创新能力的？

在当今社会，创新精神和创新能力的培养是一个国家的

尤为重要的任务，它标志着一个国家的或民族的生存和发展，

是一个民族和国家的灵魂，为此，作为一名美术工作者不仅

要传播美术文化，更重要的是培养学生的创新意识和创新精

神和能力。那么在美术