人教版小学数学三年级下册第六单元年、月、日第3课时《认识24时计时法》示范课教案.docx

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3．认识24时计时法

教学内容

教学内容

教科书第75～76页的内容。

教学目标

教学目标

1．结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。

2．利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练地进行转化。

3．使学生养成合理安排时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点

教学重点

认识24时计时法，能进行两种计时法之间的转化。

教学难点

教学难点

掌握24时计时法与12时计时法的区别，并能正确地进行转化。

教学准备

教学准备

多媒体课件、实物钟或道具钟、印有时间尺的纸条。

教学过程

教学过程

一、新课导入

出示两幅情境图。

师：怎样区分这两个不同的10时呢？你能清楚地表达出来吗？小组内说说你的想法。

学生交流反馈。

教师根据学生回答，课件适时出现两种表示方法：

方法一：上午10:00，晚上10:00；

方法二：10:00，22:00。

师：以上两种方法是怎样把两个不同的10时表达清楚的？为什么方法一中的10时前面一定要加上时间词？

小结：像“上午10:00”“晚上10:00”这样前面加时间词的计时方法，我们称之为12时计时法；而像“10:00”“22:00”这样不用加时间词也可以准确区分这两个不同的10时的计时法，我们称之为24时计时法。

师：今天我们就来学习这个新的计时法——24时计时法。

二、探究新知

1．感悟24时计时法的优越性

师：生活中，你在哪些地方见过24时计时法？

预设：电子表上、电脑上、电视机上等，都是24时计时法。

小结：由于简明且不易出错，24时计时法在生活中被广泛使用。

课件展示教师事先收集的例子。

2．学习24时计时法

师：24时计时法应用广泛，它的道理是什么呢？我们今天就来研究研究。

（1）观察钟面

师：先来看一个视频，感受一下时间的变化。

教师播放视频“小明的一天1”。

师：你们有什么感受？

学生交流，说一说小明一天做的事情。

课件出示：

师：钟表是从什么时候开始转的？

学生可能回答从1时开始转，也可能回答从12时（0时）开始转。

明确：半夜12时也叫0时，它代表一天的开始。

师：下面拿出你的钟表拨一拨，完成【学习任务一】。

出示【学习任务一】。

学生合作探究，教师巡视指导，了解学生的情况。

集体汇报。

师：从0时到中午12时，经过了几小时？

预设：12小时。

师：从中午12时再到0时，又经过了几小时？

预设：12小时。

师：一天是多少小时？经过一天，钟表上的时针转了几圈？

预设：一天是24小时，时针一天转了两圈。

师：如果我们把钟面上时针走过一天的时间展开，就是这样的。

教师播放视频“时间尺的形成”。

（2）介绍“时间尺”

课件出示：

师：这就是“时间尺”。一天有24时，我们可以将一把尺子平均分成24份，每份表示1时。这样就可以用这把尺子上的0时到24时表示一天的时间了。从0时到24时的计时法通常叫作24时计时法。

师：钟面上只有12时，13时～24时又是怎么回事？

引导学生思考并回答时针一天要转两圈。

师：时针第一圈从什么时候转到什么时候？经过了几小时？

对于一天开始的时间学生可能会有两种不同的答案：凌晨1:00和凌晨0:00。教师要引导学生明白：凌晨0:00又叫晚上12:00，它既是一天的结束，又是新一天的开始。时针第一圈是从凌晨0:00转到中午12:00，共经过了12小时。

师：那你能在时间尺上找到时针所转过的第二圈吗？经过了几小时？

引导学生用手指一指（从12到24），同时出现带有13～24数字的钟面图，知道经过了12小时。

（3）进一步感受一天24时的变化情况

师：下面我们再来看一个视频，感受一天24时的变化。

教师播放视频“小明的一天2”。

小结：我们利用时针转两圈和小明活动的情境，可以表示一天24时的变化情况。

3．12时计时法与24时计时法之间的转化

师：现在你能说一说0时～24时所表示的具体时刻吗？

可任意指两个，如3时、15时，请学生用12时计时法表示出来。

预设：3时表示凌晨3时，15时表示下午3时。

请学生在24时计时法中任意选几个时刻，用12时计时法表示。

交流并板书。

教师再随意指2个不是整时的时刻让学生转化。

师：12时计时法与24时计时法有什么区别？

交流反馈后小结两种计时法的不同点。

师：你更喜欢哪一种计时法？

有的学生可能会喜欢24时计时法，因为这种计时法方便计算时间，例如，商场9时开始营业，22时下班，要算营业了多少时间，只要用22减9就可以了；也有学生可能会喜欢12时计时法，因为在生活中，人们比较习惯使用12时计时法。

4．沟通昨天、今天和明天之间的关系

师：仔细观察时间尺，24时又可以叫0时，难道一天中会有两个0时吗？

引导学生理解这两个0时表示不同的两天的开始。

师：如果把时间