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赤壁之战教学设计

1、理解课文内容，懂得东吴获胜的缘由在于知已知彼，利用天时地利，扬长避短。

2、理清课文条理，学习按肯定挨次写的方法。

3、学会本课生字新词，练习用“非……不行……”造句。

4、流利地朗读课文。

教学重点：

1、了解东吴以少胜多的缘由。

2、了解课文是怎样按事情进展挨次记叙的。

教学时间：3课时。

第一课时

教学目标：

1、理清课文的条理。

2、了解赤壁之战的缘由以及双方大致的状况。

教学教程：

一、提醒课题。

历史故事记载，东吴的孙权等以三万军队在这里战胜了一周曹操的八十万军队，孙权是怎样战胜曹操的，他为什么能战胜曹操？请学习课文。

二、检查预习。

1、用生字卡片检查读音。

2、指名按自然段读课文。

3、赤壁之战发生在什么时候？交战双方是哪些人？战斗发生的缘由是什么？结果如何？（大致）

4、提出读不懂的问题。

三、给课文分段。

1、默读课文，想一想赤壁之战的过程，开头怎样，后来怎样，结果怎样，分段。

2、争论分段。

（1）（2—4）（5—11）

四、学习课文第一段。

1、指句读第一段，评议。

2、“调兵遣将”是什么意思？周瑜为什么要这样？

3、“隔江相对”怎样理解？

（大江两岸，两军相对）

4、这段话讲了什么？（起因）

五、学习课文其次段。

1、指名读其次段，读后同学评议。

2、周瑜为什么说火攻是个好办法？

3、说说段意。

（打仗之前的预备工作。）

六、朗读课文第一、二段。

七、布置作业：

预习课文第三段。

其次课时

教学目标：

1、了解东吴怎样以少胜多的。

2、了解课文是怎样按事情进展挨次记叙的。

教学过程：

一、复习导入。

1、为什么说火攻是个好办法？请同学用自己的.话说说。

2、这节课我们要了解周瑜和黄盖是用怎样的计谋打好火攻这一仗的。

二、学习课文第三段。

1、指名朗读课文第三段，读后评议。

2、火攻这一仗是怎样开头的？学生默读第五、六、七自然段，争论理解。

（1）文中几次提到“东南风”？为什么要在“东南风很急”的状况下来进攻？

（2）从哪里看出“曹操只道是黄盖来投降”而没有防范？

（3）黄盖是怎样接近曹军的？

（4）请同学依据这些内容用自己的话说说这一仗是怎样开头的？

3、火攻这一仗是怎样进展的？引导学生默读课文第8、9自然段，着重理解风和火的关系。

出示挂图，让学生结合画面体会凶狠的火攻场面。

4、火攻这一战的结局怎样？

（1）“锣鼓震天”？

（2）曹操为什么要逃跑？

三、总结段意。

（1）朗读课文第三段。

（2）这段话讲了什么？

四、朗读课文。

五、布置作业：

熟读课文。

第三课时

教学目标：

1、概括课文中心思想。

2、练习造句，稳固生字词。

教学过程：

一、复习导入。

上节课我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火攻战胜曹军的，请一个同学简要说说赤壁之战的经过。

这节课我们要进一步理解课文内容。

二、概括课文的中心思想。

1、赤壁之战中，东吴以三万军队战胜了号称八十万的曹军，为什么会有这样的结果？这以少胜多的缘由是什么？

2、学生读全文，思索后争论。

（曹操失败是由于仗着兵多将广，骄兵轻敌，实行了错误的措施；东吴之所以取胜是由于能知彼知已，扬长避短。）

三、指导有感情地朗读课文。

四、学习生字。

1、出示生字卡，说说怎样记住的。

2、抄写词语。

五、练习造句。

1、体会“非……不行”“果真”的用法

2、口头造句。

六、作业：

预习《田忌赛马》。