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《小学“五个一”思政工作坊成员学习计划》

一、工作坊简介与目标

小学“五个一”思政工作坊聚焦于小学思政教育的深化与拓展，围绕一个核心目标（培养具有良好道德品质和社会责任感的小学生）、一套特色课程（结合本地文化与小学生特点开发的思政课程）、一支专业队伍（由本校优秀教师组成的思政教育团队）、一组实践活动（涵盖校园内外的思政实践体验）以及一个评价体系（全面评估思政教育效果的机制）开展工作。

作为工作坊成员，我们的学习旨在提升自身思政教育专业素养，掌握先进的教学方法与技巧，能够有效参与特色课程开发、实践活动组织，并通过团队协作与沟通，共同推动小学思政教育工作迈向新台阶，达成工作坊的整体目标。

二、学习目标

1.?专业知识提升

深入理解小学思政教育的基本理论、核心概念、政策法规等知识，掌握不同年龄段小学生的心理特点和认知规律，为精准开展思政教育教学奠定坚实基础。

2.?教学技能强化

熟练运用多种思政教学方法，如情境教学、案例教学、活动教学等，能够根据教学内容和学生实际情况灵活设计教学环节，提高课堂教学的吸引力和实效性。

3.?课程开发能力培养

积极参与本校特色思政课程的开发与完善，学会从课程目标设定、内容选择、资源整合到评价方式设计等一系列课程开发流程，打造出符合本校学生需求的优质思政课程。

4.?实践活动组织能力提升

掌握组织各类思政实践活动的技巧，包括校内的主题班会、演讲比赛、志愿服务等，以及校外的参观访问、社区服务等，确保活动能够有序开展，达到预期的教育效果。

5.?团队协作与沟通能力增强

加强与工作坊成员、其他学科教师、学校管理人员以及家长的沟通协作，学会倾听、表达与协调，共同营造良好的思政教育氛围，形成教育合力。

6.?教育研究能力发展

培养对思政教育问题的敏锐洞察力，能够运用科学的研究方法开展调查研究、行动研究等，分析小学思政教育中的热点、难点问题，并提出有效的解决方案。

三、学习内容与资源

1.?专业知识学习

-理论书籍阅读：定期阅读《小学德育原理》《思想政治教育学原理》《儿童发展心理学》等专业书籍，深入理解思政教育的理论基础和儿童心理发展特点。

-政策法规研读：关注国家及地方关于小学思政教育的政策法规文件，如《关于加强新时代中小学思想政治理论课建设的意见》等，及时了解思政教育的政策导向。

-在线课程学习：利用国家教育资源公共服务平台、相关专业网络课程平台等，选修如“小学思政教育基础理论”“小学生心理特点与思政教育”等在线课程，拓展专业知识视野。

2.?教学技能学习

-教学方法研讨：参与工作坊组织的教学方法研讨活动，深入分析情境教学、案例教学、活动教学等方法的应用技巧，结合实际教学案例进行讨论。

-教学视频观摩：观看校内外优秀思政教师的课堂教学视频，学习他们在教学环节设计、师生互动、课堂管理等方面的优秀经验，每学期至少观摩10节视频课。

-模拟教学实践：定期进行模拟教学实践，在工作坊成员内部开展相互听课、评课活动，通过实际操作和反馈改进，提升教学技能，每学期至少进行5次模拟教学。

3.?课程开发学习

-课程开发讲座：参加由课程开发专家举办的讲座，学习课程开发的基本理念、流程和方法，了解如何从学生需求、教学目标、课程内容、教学资源等方面进行综合考虑，每学期至少参加2次这样的讲座。

-案例分析研究：收集校内外优秀思政课程案例，进行深入分析，研究其课程目标、内容架构、教学方法选择、评价方式设计等方面的成功之处，每学期至少分析10个案例。

-参与实际开发：积极参与本校特色思政课程的开发工作，在实践中应用所学的课程开发知识，与团队成员共同完成课程的设计、编写、试用和修改等环节。

4.?实践活动组织学习

-活动组织讲座：聆听由本校负责组织各类活动的资深教师举办的讲座，学习活动组织的基本流程，包括活动主题确定、方案设计、人员安排、资源整合、风险评估等方面的知识，每学期至少参加2次讲座。

-经验交流分享：与其他工作坊成员、学校教师进行经验交流分享，了解他们在组织不同类型思政实践活动中的心得体会，相互学习借鉴，每学期至少开展3次经验交流活动。

-现场观摩学习：有机会时到校内、校外其他单位观摩大型思政实践活动的组织过程，学习其活动策划、现场管理、效果评估等方面的先进经验，每学期至少观摩2次大型活动。

5.?团队协作与沟通学习

-团队建设活动：积极参与工作坊组织的团队建设活动，如户外拓展、团队游戏等，通过这些活动增强与其他成员的感情，培养团队协作精神，每学期至少参加2次团队建设活动。

-沟通技巧培训：参加专业的沟通技巧培训课程，学习与学生、家长、其他学科教师、学校管理人员等不同对象进行有效沟通的技巧，每学期至少参加1次培训课程。

-协作项目参与：主动参与工作坊内的协作