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江苏省南通市十四校2025学年高三上学期11月期中联考语文试题及参考

一、基础知识与运用（共30分，每小题3分）

(1)江苏省南通市十四校2025学年高三上学期11月期中联考语文试题一、基础知识与运用部分共30分，涵盖汉字、词语、成语、文学常识等多个方面。此部分旨在考察学生对语文基础知识的掌握程度，以及运用这些知识解决实际问题的能力。例如，汉字部分主要考察学生对汉字字形的辨识能力，包括形近字、同音字、多音字等。例如，在字音题中，学生需要判断“差强人意”中的“差”应读作chā还是chāi，正确答案为chā，这要求学生具备良好的字音辨识能力。

(2)词语部分主要考察学生对成语、熟语等固定搭配的运用。例如，在词语辨析题中，学生需要根据语境选择最合适的词语。如“众志成城”与“齐心协力”都表示团结一致，但“众志成城”更强调团结的力量，适用于形容面临困境时众人齐心协力的情况。此外，此部分还可能考察学生对近义词、反义词的辨析能力。如“纷至沓来”与“络绎不绝”都表示连续不断，但“纷至沓来”更强调来得急促，适用于形容事物接踵而至的情况。

(3)成语部分主要考察学生对成语的理解和应用能力。例如，在成语解释题中，学生需要准确解释成语的意思，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人，不切实际。在成语运用题中，学生需要根据语境选择合适的成语，如“画蛇添足”表示做了多余的事情，反而弄巧成拙。此外，成语部分还可能考察学生对成语来源、典故的掌握程度。如“悬梁刺股”出自《史记·张耳陈余列传》，形容勤奋学习，刻苦自励。

以上三个方面的内容，涵盖了高中语文基础知识与运用的主要方面，旨在全面考察学生的语文素养。在实际考试中，学生需要根据题目要求，灵活运用所学知识，准确解答问题。

二、现代文阅读（共40分）

(1)本试卷现代文阅读部分选取了多篇具有代表性的现代文学作品，包括散文、小说和议论文等，旨在培养学生阅读理解、分析评价和综合运用语言文字的能力。散文篇目以《荷塘月色》为例，通过对荷塘景色的细腻描绘，展现了一种宁静、优美的意境，考察学生对文章主旨、情感、语言特色等方面的理解。小说篇目如《祝福》，通过对主人公命运的描写，反映社会现实，引导学生关注人物内心世界和人物关系。

(2)议论文部分则选取了《谈骨气》一文，文章从历史和现实两个角度论述了骨气的内涵，考察学生对议论文结构的把握、论据的运用和论证过程的分析。学生需要从文章的开头、论点、论据、结论等方面入手，分析作者的论证思路和论点是否有力。同时，还要求学生对议论文中的修辞手法、逻辑关系等进行分析评价。

(3)在阅读理解的过程中，学生需要掌握一定的阅读技巧，如快速浏览、精读、略读等。例如，在阅读小说时，学生应关注人物、情节、环境等要素，分析人物形象和故事情节之间的关系；在阅读议论文时，学生应关注论点、论据、论证过程，分析作者的论证思路和论点是否合理。此外，阅读理解部分还要求学生具备一定的批判性思维，对文章的观点、论据、结论等进行评价和反思。

三、古诗文阅读与鉴赏（共30分）

(1)在江苏省南通市十四校2025学年高三上学期11月期中联考语文试题的古诗文阅读与鉴赏部分，学生将面临包括《诗经》、先秦散文、唐诗、宋词等不同时期和体裁的古诗文。这部分内容旨在考察学生对古典文学作品的阅读理解能力、鉴赏评价能力和文化素养。例如，《诗经》中的《国风》部分，学生需分析诗中运用比兴、赋比兴等手法，如《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”以雎鸠的鸣叫声来隐喻男女之间的情感交流。这些作品不仅展现了古代诗歌的艺术魅力，还蕴含了丰富的历史文化信息。

(2)先秦散文如《孟子·告子下》等，考察学生对文言文的理解和把握。例如，《孟子·告子下》中的“得道多助，失道寡助”强调道德的重要性，对当今社会仍有深刻启示。学生需理解文中的典故和寓言，如“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”中的取舍关系，体现孟子的人生哲学。此外，通过分析文中的排比、对偶等修辞手法，学生可以更深入地领会作者的论点和表达技巧。

(3)唐诗和宋词部分则更加注重对诗歌情感和意境的把握。如唐代杜甫的《春望》通过对国破家亡的描写，表达了对国家命运的深切忧虑和人民疾苦的同情。学生需通过分析诗歌的意象、韵律、对仗等，体会诗人的情感世界。在宋词方面，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》，通过对月亮的描绘，抒发了诗人对远方亲人的思念之情。这类作品不仅展现了古代文人的才情，也反映了他们对人生、社会、自然的深刻感悟。在鉴赏这些作品时，学生需要结合历史背景、作者生平和文学批评理论，全面评价古诗文的艺术价值和思想内涵。