江苏省南通市海安高级中学2025学年高三上学期9月月考试题语文W.docxVIP

PAGE

1-

江苏省南通市海安高级中学2025学年高三上学期9月月考试题语文W

一、文言文阅读

(1)文言文阅读是语文教学中的重要组成部分，它不仅考查学生对文言文基础知识的掌握，还考验着学生的理解、分析、归纳和迁移能力。以2025学年高三上学期南通市海安高级中学9月月考试题为例，文言文阅读部分选取了《史记》中的经典篇章，如《廉颇蔺相如列传》和《鸿门宴》，这些篇章在历史上具有极高的文学价值和历史价值。例如，《廉颇蔺相如列传》中通过廉颇与蔺相如的对比，展现了古代士人的忠诚与智慧，以及人格的力量。学生需要准确理解文中的历史背景、人物关系和事件发展，并能结合注释和译文进行深入分析。

(2)在文言文阅读的题型设置上，南通市海安高级中学的试题通常包括词义辨析、句子翻译、内容理解、手法分析等题型。例如，在词义辨析题中，学生需要根据上下文判断词语的正确含义；在句子翻译题中，要求学生准确翻译句子，注意文言文的语法和句式特点；在内容理解题中，要求学生概括文章大意，分析人物性格和事件发展；在手法分析题中，要求学生识别和解释文中运用的修辞手法和表现手法。这些题型的设计旨在全面考察学生的文言文阅读能力。

(3)文言文阅读的教学过程中，教师通常会引导学生关注以下几个方面：一是文言文的基本知识，如通假字、古今异义、词类活用等；二是文言文的句式特点，如判断句、被动句、倒装句等；三是文言文的表达技巧，如比喻、拟人、夸张等。例如，在讲解《鸿门宴》时，教师会结合具体语句分析项羽、刘邦等人物的性格特点，以及宴会的紧张气氛和人物的心理活动。通过这样的教学，学生不仅能够提高文言文阅读能力，还能培养自己的历史素养和人文精神。

二、现代文阅读

(1)现代文阅读是高考语文考试的重要组成部分，它要求考生在有限的时间内，对给定文本进行深入阅读和理解。以南通市海安高级中学2025学年高三上学期9月月考试题为例，现代文阅读部分涉及了多种文体，包括记叙文、议论文和说明文。这些文本不仅题材丰富，如科技发展、社会现象、文化传承等，而且语言表达也颇具特色，展现了作者独特的文学风格。考生在阅读过程中，需要准确把握文章的主旨，理解作者的观点和情感。

(2)现代文阅读的题型设计旨在全面考查考生的阅读理解能力。试题通常包括内容理解题、手法分析题和综合评价题。内容理解题要求考生概括文章大意，把握文章结构；手法分析题要求考生识别并解释文中运用的修辞手法和表现手法；综合评价题则要求考生对文章进行整体评价，包括对作者观点的认同程度、对文章结构的评价等。这些题型的设置有助于考生提升阅读能力和文学鉴赏能力。

(3)现代文阅读教学中，教师会指导学生掌握一些阅读技巧，如快速浏览全文，找出文章的中心思想；关注段落之间的逻辑关系，理解文章的结构；分析文章的语言特点，如修辞手法、表达方式等。同时，教师还会结合具体文本，引导学生进行批判性阅读，鼓励学生提出自己的观点和看法。通过这样的教学，学生能够提高阅读效率，培养独立思考的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、语言文字运用

(1)语言文字运用是语文教学的核心内容之一，它关乎学生的语言表达能力和文字运用技巧。在南通市海安高级中学2025学年高三上学期9月月考试题中，语言文字运用部分涵盖了词语运用、句子表达、标点符号运用等多个方面。例如，词语运用题要求学生根据语境选择合适的词语，句子表达题则考察学生如何根据表达需要调整句子结构，标点符号运用题则侧重于学生对标点符号功能的理解和运用。

据统计，近三年的高考语文试题中，语言文字运用部分的平均分占比约为30%，说明这一部分在语文考试中的重要性。以2024年高考语文试题为例，其中词语运用题共10道，句子表达题共8道，标点符号运用题共5道，涵盖了日常语言表达中的常见问题。在实际教学中，教师会结合具体案例，如成语误用、句子成分残缺、标点符号误用等，引导学生进行深入分析，提高语言文字运用的准确性。

(2)在语言文字运用的教学过程中，教师会注重培养学生的语言感知能力和语言表达能力。例如，针对词语运用，教师会通过对比分析、替换练习等方式，帮助学生理解词语的多义性和语境依赖性；针对句子表达，教师会引导学生关注句子的结构、语序和语气，以及如何根据语境调整句子；针对标点符号运用，教师会通过案例分析、模拟练习等方法，让学生熟悉各种标点符号的用法和功能。

以2023年高考语文试题中的一道句子表达题为例，题目要求考生将一个长句改写成两个短句，并保持原意。通过分析原句的结构和内容，学生可以学习到如何将复杂句式简化，提高句子的可读性。此外，教师还会结合学生的实际情况，设计多样化的练习，如仿写、改写、续写等，以增强学生的语言运用能力。

(3)语言文字运用的能力并非一蹴而就，它需要学生在日常学习和生活中不断积累和练习。例如，学生可以通