第一单元第1课时 古人计数（一）（教学课件）-一年级下册数学（北师大版2024）(共32张PPT).pptxVIP

20以内数与加法

第1课时古人计数(一)

北师大版2024一年级下册

学习目标

探究新知

总结评价

知识链接

课堂检测

课后作业

目录

C0NTENTS

学习目标

Learninggoals

学习目标

技能目标

从抽象到具体的过程,通过实物、学具、

图形等方式表示数，发展数感，加深对数的理解，发展符号意识，培养观察总结能力和合作意识。

情感目标

由故事走进数学，

在观察、操作等数学活动中，初步了解古人发明计数法的价值，感受数学的魅力，体验学习数学的乐趣，

激发对数学的兴趣。

知识目标

经历古人“石子计数”的抽象过程，能认读11-20各数；通过捆小棒的活动，感受以”十“为单位计数的过程，初步理解10个一就是1个十。

Coreliteracy

核心素养

初步发展数感和符号意识，了解古人发明计数法的价值，感受数学学习与生活的密

切关联。

Learningdifficulties

学习难点

感受以十“为单位计数的过程，初步理解10个一就

是1个十。

Learnthekeypoints

学习重点

能够体会20以内数的意义，会认读11-20各数。

核心素养

88

知识链接

KnowledgeLinks

,

56786789678(9

想一想我们还学过其他哪些数呢?

知识链接

请把合适的数圈起来

知识链接

观察图片想一想，牧羊人是怎样计数的呢?

你能数一数，一共有多少只羊吗?

牧羊人摆小石头来计数。每出来1

只羊，摆1块小石头，出来3只羊，

探究新知

Explorenew

knowledgs

llllllllll

12345678910

1.用一一对应的方法数出物体的数量。

2.10以内物体数量可以用数字1-10来表示。

摆一摆，数一数用1根代表1只领，摆一摆，数一数。

新知探究

我来数一数。

lllllllllll

12345678910

比10多1的数是多少呢?

用1根代表1只领，摆一摆，数一数。

摆一摆，数一数

新知探究

?

新知探究

捆一捆，认一认

IIllllll|l一

12345678910

10个一1个十

把10根小棒捆在一起，10个一就是一个10。

Illllllll|

12345678910

1个十，1个一，是11。

|一

新知探究

比10多1的数是11。

1个十，4个一，是14。

1个十，5个一，是15。

1个十，2个一，是12。

1个十，6个一，是16。

1个十，7个一，是17。

1个十，3个一，是13。

新知探究

1个十，8个一，是18。1个十，9个一，是19。

1个十，几个一，就是十几。

新知探究

1.10个一是1个十。“—(个)”和“十”都是计数单位。

2.1个十，几个一，是十几；2个十，是二十。

9根和1根可以再捆成1捆，也就是1个十。

新知探究

2个十，是20。

19

新知探究

理解不同的计数方法

看到大石头，我想到了1捆小棒，

也就是1个十；看到小石头，我想到了1根小棒，也就是1个一，合起来就是11。

图中这样表示11,

你能看懂吗?

新知探究

理解不同的计数方法

我用1个大圈表示1个十，用1个小圈表示1个1,11就可以用1个大圈和1个小圈放在一起。

你还有其他方法来

计数11吗?

11

理解不同的计数方法

你还能用自己的方法来表示数字12-20吗?

□△△△

我用1个正方形表示1个十，

用1个三角形表示1个1,12就可以用1个正方形和2个三角形放在一起。

□△△

12

△△△△△

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新知探究

课堂检测

Classroom

testing

课堂检测

1.圈一圈，数一数。

(14)(12)(17)

课堂检测

2.数一数，把正确的数圈起来。

(3)

(171819

(111213(14)

(2)

(15

(1)

(1)个十，(3)个一，是(13)。

(1)个十，(5)个一，是(15)。

(1)个十，(8)个一，是(18)。

课堂检测

3.照样子，说一说。

课堂检测

我是由8个一，1个十组成的。

我是10个一和1个十合