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《习作：缩写故事》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《习作：缩写故事》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

本节课的教学内容为统编版五年级上册第三单元的习作部分——《缩写故事》。本节课旨在引导学生学习如何将一个较长的故事进行缩写，保留故事的主要情节和人物特点，提高学生的语言概括能力和写作技巧。具体内容包括：

1.故事缩写的概念及意义；

2.缩写故事的基本方法和步骤；

3.缩写故事的注意事项；

4.学生实践：缩写一个自己喜欢的故事，并进行交流分享。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过缩写故事，培养学生提取关键信息、概括表达的能力，提升语言组织和运用技巧。

2.思维发展与提升：锻炼学生的逻辑思维，培养其分析、综合、评价和创造性的思维能力，提高对文本的解读和重构能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解中华优秀传统文化中的故事内涵，增强文化自信，培养传承和弘扬中华文化的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了如何概括文章的主要内容和提炼关键信息。

-学生对故事的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）有了基本的理解。

-学生具备了一定的写作能力，能够完成简单的叙述性文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事有浓厚的兴趣，乐于听故事、讲故事。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解故事的主要情节。

-学生在写作方面有个性化的表达方式，喜欢通过创作来展示自己的想法。

-学生可能偏好合作学习，愿意在小组讨论中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在提炼故事关键信息时，难以把握住重点，导致缩写内容不完整。

-学生可能在缩写过程中，难以平衡简洁与完整的关系，容易遗漏重要情节。

-学生可能对如何运用简洁明了的语言进行缩写感到困惑，需要引导和练习。

-学生在评价和修改自己和他人的作品时，可能缺乏有效的评价标准和方法。

四、教学资源

-统编版五年级上册语文教材

-课本中的故事文本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-黑板与粉笔

-学生习作本

-故事缩写示例

-评价量表或标准

-小组讨论指导卡片

-写作指导资料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对缩写故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时喜欢听故事吗？那如果让你把一个长故事变成短故事，你们知道怎么做吗？”

-展示一些故事图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

-简短介绍缩写故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.缩写故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解缩写故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解缩写故事的定义，包括其主要目的和原则。

-介绍缩写故事的组成部分或步骤，如提炼关键情节、概括人物特点等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解缩写故事的实际应用。

3.缩写故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解缩写故事的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的缩写故事案例进行分析。

-详细介绍每个案例的缩写过程、技巧和效果，让学生全面了解缩写故事的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际写作的启示，以及如何运用缩写技巧提高写作效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个故事进行缩写讨论。

-小组内讨论该故事的缩写要点、难点以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对缩写故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的缩写过程、缩写技巧等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调缩写故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括缩写故事的基本概念、案例分析等。

-强调缩写故事在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用缩写技巧。

-布置课后作业：让学生选择一个故事进行缩写练习，并相互评价。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国民间故事精选》：本书收录了多个具有代表性的中国民间故事，适合学生阅读并练习缩写。

-《世界经典短篇小说集》：包含多个国家的经典短篇小说，可以作为学生缩写练习的素