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润物细无声的教师演讲稿（精选3篇）

润物细无声的教师演讲稿篇1

农民，选择了土地，因为他们道这里的耕耘能使他们感受到丰收的喜悦。花

匠，选择了花园，因为他们道这里的耕耘能使他们看到盛开的鲜花。而我却选择

了一群群孩子，因为，我道在孩子们的心田耕耘，能使我体会到农民的喜悦，花

匠的欣慰。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。自我踏上幼教工作岗位以来这句话时时萦

绕在我的耳边。这是我国伟大的人民教育家陶行先生的至理名言，也是我一直以

来的座右铭。陶行先生把毕生的精力奉献给教育事业。他的情至真，爱至深，是

我们做人的典范。在日常的班级管理工作中，我们要以“爱满天下”的精神、宽容

的心理去对待那些幼小的还未成熟的心灵，在他们的成长道路上，多份宽容和厚

道，理解并教育他们，使他们遵循正常的轨道发展。工作中，我正是朝着这一目标

奋进着，在教育岗位上默默地耕耘，无私地奉献，用这段人生最美的青春年华谱写

了一曲青年教师的奉献之歌。

一、爱满天下、润物无声

陶行说：“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。”他

要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。”是啊，热爱教育，首先要对

孩子有爱心。没有爱就没有教育。在陶先生高尚品格的熏陶下，在校领导的倡导影

响下，从教10年来，我一直把班级的孩子看作自己的孩子，与他们一起笑、一起

忧、一起学习、一起玩耍。去年，我接了一个住宿班，经过一段时间的相处、观

察、了解，发现班级存在着“几多”——爱哭的多、不愿吃饭的多、脾气倔强的

多、祖辈带的多……家长们对这些“小太阳”“小祖宗”可谓百依百顺。针对这些

情况，我开展了丰富多彩的游戏活动，让孩子走出自我、走出宠爱、走进同伴、学

会交往。如我班的兵兵小朋友非常内向，在集体场合从不与大家一起玩，也不与别

人说一句话，父母为此十分着急，为了给他创造一个与外面多接触的环境，所以将

他从祖父母那里接出来，并让他住宿在幼儿园。

刚来的时候他一言不发，仅仅用点头与摇头来表示。于是，我每天早上来园第

一件事就与他问早，晚上他临睡前吻别道晚安，慢慢的他对我的问候做出了语言的

回应。每月的远足活动，我总是领着其他孩子与他一起分享美食，3个月后的一个

周一早上，妈妈送兵兵到幼儿园，进门的第一件事他对我说“老师早”，还能开心

的与妈妈说“再见”。这时的我和兵兵妈妈一样，眼里噙着激动的泪水，无法用语

言表达眼前的这一切。兵兵从此越来越合群了，六一节还参加表演节目呢！看完节

目后的一天兵兵妈妈写了一封信给我，信中她满怀感激地说：“是您的辛勤教育让

我有了今天的喜悦，如果说机遇决定命运的话，那么我的孩子庆幸能遇上您这样的

老师，是您改变了我孩子的命运，让我看到了希望。”正如陶行先生在“育才三

方针”中所说：爱，根据孩子们的不同倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们

对民族人类发生更高的自觉的爱。”

师爱不是溺爱，师爱还是“偏爱”。通过学习陶行先生“爱满天下”的教育

理论，我明白在一视同仁爱学生的同时，如果能给待优生一点“偏爱”，这样更有

利于教育他们。陶行先生曾对教师说过这么一句话“你的教鞭下有瓦特，你的冷

眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为老师就是要善于发现孩子们的优点和潜

力，抓住孩子的“闪光点”来克服他们的一些消极因素。如我班的浩浩是一个非常

调皮的孩子，由于经常捉弄同伴，大家都惧怕他。但我在班级宣布：凡能帮助别

人、爱劳动等方面做得好的同学也会得到奖励。下午当我叫到浩浩领奖时，全班小

朋友都向他看去，她满脸通红，很激动，我抓住机会对大家说说：“浩浩今天主动

给植物角的花浇水，而且帮助老师拿东西，你们同不同意给他发奖?”大家异口同

声地说：“同意。”这时他怀着惊喜的心情上来领奖。我恳切地对她说：“多努

力，我相信你一定能更棒的。”果然第二天，他没有捉弄小朋友，还争着举手发

言，这期间，虽然有小的反复，但毕竟在原有基础上向前迈进了一大步。

事实证明，爱心的沟通，赢得了教学高效的情感基础。我所带的班级也被评

为园“优秀文明班”。而且，在陶先生“爱满天下”思想的感召下，无论是在校外

还是在校内，无论是对孩子还是家长，我都给予同样的爱。

二、做