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《老年护理》

课程标准

课程代码：060023

使用专业：护理

部门：医学院

执笔人:

审核人：

制定时间：2020.6

修订时间：2022.6

目录

12251一．课程基本信息 3

TOC\o1-2\h\u12251二．课程性质与设计 3

17544（一）课程性质 3

6153（二）课程设计思路 3

18334三．课程目标 4

17544（一）总体目标 4

6153（二）具体目标 4

15157四．课程结构与内容 5

10534五．实施建议 7

17667（一）教材使用建议 7

25487（二）教学过程建议 7

2035（三）教学评价 7

22367（四）课程资源的开发与利用 8

10534六．教学实施与保障 8

12651（一）实训室建设 8

12651（二）教学资源 9

12651（三）师资队伍 9

《老年护理》课程标准

课程基本信息

老年护理课程的基本信息如表1所示：

表1课程基本信息表

课程名称

老年护理

开课系部

医学系

课程代码

060023

考核性质

专业核心课

学时

36

学分

2.0

适用专业

护理

授课学期

第4学期

前导课程

《正常人体结构》、《正常人体功能》、《异常人体功能》、《病原生物与免疫学》、《护理药理学》等专业基础课；《健康评估》、《成人护理》、《常用护理技术》等专业核心课；《医学心理学》、《护士人文修养》等专业拓展课。

后续课程

顶岗实习

课程类型

理论课

是□

实践课

是□

理实一体

是?

二．课程性质与设计

（一）课程性质

《老年护理》是职业院校护理专业中的核心课程。老年护理技术是护理专业中不可缺少的护理技术。本课程是以老年人为研究对象，从老年人的健康需求出发，研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在的健康问题反应的一门学科。其内容包括正常老年人的健康促进、慢性病老年人的健康指导、偏瘫老年人智能化的护理、失能老年人的全面照护以及安宁疗护等方面知识。该课程以现代护理理论为基础，以养老护理岗位任务为基本工作模式，主要体现以老年人为中心的护理工作的理念、范畴、工作任务、方法等，是护理学的一个重要分支,也是老年学研究的一项重要内容。

（二）课程设计思路

党的二十大报告明确提出“实施积极应对人口老龄化国家战略，发展养老事业和养老产业”。在养老护理人才短缺，半失能、失能老年人照护难的大背景下，根据本专业岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容。以“尊老、爱老、护老、助老、孝老”为思政主线，着立培养“懂知识、会照护、有温度”的老年护理方向的专业人才，科学解决老年人照护难题，助力养老服务高质量发展。

本课程采取项目教学模式，以学生为主体，遵循“工学结合、岗课赛证”的设计要求组织教学及考核，使学生具有分析、实施、完成综合实践项目的能力。课程的设计兼顾企业和学生两者的需求，着眼于学生的全面发展和可持续发展。

本课程打破传统教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为，以实际项目为依托来组织课程内容。课程遵循未病先防、即病防变、瘥后防护的“治未病”理念设计思路，将教学内容重构成正常老年人的健康促进、慢性病老年人的健康指导、偏瘫老年人智能化的护理、失能老年人的全面照护和安宁疗护五个工作项目，项目设计既有实际应用的普遍性和典型性，又能够有效地促进学生职业能力发展，达到本课程的教学目标。本课程将以工作任务为逻辑主线来组织教学，让学习者掌握正常老年人健康促进、慢性病老年人健康指导、偏瘫老年人智能化的护理、失能老年人的全面照护以及安宁疗护等内容，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中，学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，训练职业能力，掌握相应的理论知识。在教学中，根据校内外实训实习资源情况，利用校外实训基地、仿真实训平台、智能化护理手段实施教学过程，模拟实际老年人护理项目，并根据护理情况设计教学过程。

本课程融合了老年护理与保健技能大赛、护士执业资格考试相应的知识与技能要求，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

三．课程目标

（一）总体目标

本课程以老年护理作为定位点，本着“理论知识涵盖证书要求，案例取材临床实际，任务设置符合能力培养”的原则，通过任务驱动、案例分析来展开知识、技能的教学活动,使学生能运用护理程序与护理技