人教版部编一年级语文上册 第1单元（配套教案）快乐读书吧.docVIP

部编版?1年级上册

第一单元

第一单元快乐读书吧

【教学目标】

1.了解课外阅读的方式和基本途径。

2.体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。

【教学重难点】

体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。

【教学准备】

1.教师：将教室一角布置成“快乐读书吧”,放置桌子、椅子和各类图书等；20张“故事大王”奖励卡。

2.学生：阅读《和大人一起读》,或者近期在读的一本课外书,填写阅读记录卡。

【教学课时】1课时

◆教学过程

一、联系生活,激发兴趣

1.呈现班内学生开展课外阅读的各种照片,如学生在教室阅读的照片,在家阅读的照片,在图书馆、书店阅读的照片,等等。

2.启发：在照片里,你找到自己了吗？你在读什么有趣的书,可以和大家分享吗？（指名说）

3.揭示课题：书是我们的好朋友,书中有许多故事,书中有许多知识,书能给我们带来很多快乐,让我们一起“快乐读书吧”！

二、借助插图,交流阅读方式

1.出示课文情境图一,引导学生看图和读文。

（1）引导学生说说图上画着谁,在干什么。

预设：图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。

引导学生仔细观察画面,说说从哪些地方看出读故事很有意思。

齐读泡泡语里的话。

想一想,小女孩在说这句话的时候,心情是什么样的？（高兴、快乐）是啊！读书使人快乐,你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈是怎么读书的？

出示阅读方式和提示。

2.分享交流：已填写的“亲子阅读记录卡”。

小结：在家里和家人一起读书真是一件快乐的事,希望大家在家里经常和家人一起读书。

二、借助插图,交流阅读成效

1.引导学生思考和讨论读书有什么好处。

2.出示课文情境图二,提问：图中的小朋友们读完书后,在干什么？

3.出示泡泡里的话。教师带读,学生跟读。

4.引导：你读过的故事里,哪一个故事特别有趣呢？谁愿意来分享你的收获？

教师适时肯定和鼓励,颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。

小结：读很多书,会讲很多故事,成为“故事大王”,就能交到很多朋友了！

三、借助插图,拓展阅读途径

1.出示课文情境图三,提问：图中的小女孩在哪里读书？（书店）你是怎么知道的？

2.你们经常在哪些地方读书？请同学们联系自己的生活说一说。

3.说一说：在公共场所看书,需要注意哪些方面？

小结：原来,我们看书的途径有这么多,同学们课余时间也可以去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。

四、借助插图,引发阅读期待

1.提问：读书给我们带来快乐！但是,读书时遇到不认识的字该怎么办呢？

2.出示课文情境图四,点拨：拼音是我们的好朋友,它可以帮助我们读懂更多有趣的书。

3.你在生活中有出现这样的情况吗？

预设：爸爸上次的故事只讲了一半就出差了。我好着急,想要马上知道后来发生了什么,可是很多字我都不认识。

4.教师出示推荐书籍。里面有许多有趣的儿歌、童谣和故事。你可以在大人的帮助下,和他们一起读。接下来,我们要学习拼音,学习了拼音,你就可以借助拼音,自己独立阅读各种图书啦！

5.总结回顾。

【教学反思】

快乐读书吧栏目的设置旨在引导学生课外阅读,扩大学生的阅读视野,教授学生基本的阅读方法。

教学时,我结合学生生活实际,引领学生走进“快乐读书吧”,既能调动学生已有的生活经验,又能激发学生在生活中阅读的兴趣,将读书和学生生活 紧密相连,更有利于培养学生读书的习惯。

此外,我还充分发挥课本场景图和提示语的作用。由课文情境图入手,引导学生通过观察和谈话,联系生活,感受家庭读书的快乐,并鼓励学生平时在家多读书。