2.5 人脑的高级功能 说课稿 2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一.docx

2.5人脑的高级功能说课稿2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以人脑的高级功能为核心内容，结合2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一教材，围绕以下设计思路展开：

1.从大脑的结构和功能入手，引导学生了解大脑皮层的分区及其功能；

2.通过案例分析和讨论，让学生认识到语言、学习、记忆等高级功能在大脑中的具体表现；

3.结合实际生活，引导学生关注大脑功能的保健和开发；

4.以小组合作和实验探究的方式，培养学生的实践能力和创新思维；

5.通过课堂小结，帮助学生梳理知识点，巩固所学内容，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.让学生能够运用生物学知识解释人脑的高级功能，培养科学思维能力。

2.通过案例分析，提高学生观察、分析、解决问题的能力。

3.增强学生对大脑功能保健的意识，培养健康生活方式。

4.激发学生对生物学探究的兴趣，培养科学探究精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了大脑的基本结构、神经元的基本功能以及神经冲动的产生和传导等基础知识。

2.学生对生物学有较高的兴趣，具备一定的观察、分析和实验能力，但学习风格各异，有的学生偏好理论学习，有的学生更喜欢实践操作。

3.学生在学习人脑高级功能时可能遇到的困难和挑战包括：对大脑皮层分区及其功能的理解可能存在误区，对语言、学习、记忆等高级功能在大脑中的具体表现难以把握，以及将理论知识应用到实际生活中的能力有待提高。此外，部分学生可能对抽象概念的理解和记忆存在困难。

四、教学资源准备

1.教材：人教版选择性必修一《生物》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与大脑高级功能相关的图片、图表，以及教学视频，以便直观展示大脑结构和功能。

3.实验器材：如涉及实验，准备实验所需的基本器材，如模型大脑、实验记录表等，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置讨论区域，方便学生小组合作交流，同时准备实验操作台，确保实验环节的顺利进行。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要学习的是人脑的高级功能。首先，请大家回顾一下我们之前学过的大脑结构和神经元的基本功能，谁能告诉我大脑皮层的主要功能是什么？

二、新课内容讲解

2.非常好，大脑皮层是大脑的高级功能区域，它负责处理语言、学习、记忆等复杂信息。那么，我们接下来就详细探究这些功能是如何在大脑中实现的。

3.（展示大脑结构图）请大家看这张图，这是我们的大脑结构图。我们可以看到，大脑皮层分为不同的区域，每个区域都有其特定的功能。比如，Broca区和Wernicke区分别与语言的产生和理解有关。

4.（讲解语言功能）我们先来探讨语言功能。语言是人类独有的高级功能，它包括语言的产生、理解和表达。请大家尝试用语言描述一下你们面前的物品，看看能否准确表达。

5.（学生尝试描述，教师点评）很好，大家都能用语言描述物品。接下来，我们来讨论学习功能。学习是指个体在经验的作用下，获得新的知识或行为模式的过程。请大家举例说明你们在学习过程中是如何获取新知识的。

6.（学生分享学习经验，教师总结）谢谢大家的分享。学习不仅包括知识的获取，还包括记忆的保持和应用。下面，我们来了解记忆功能。记忆分为短期记忆和长期记忆，它们在大脑中是如何形成的呢？

7.（讲解记忆功能，展示相关图表）短期记忆主要涉及大脑皮层的活动，而长期记忆的形成则涉及到神经元之间的突触连接的改变。请大家看这张图表，它展示了记忆形成的过程。

8.（讨论大脑功能保健）了解了大脑的高级功能，我们还需要关注大脑功能的保健。请大家思考一下，日常生活中我们应该如何保护大脑，提高大脑的功能？

9.（学生分享保健方法，教师总结）很好，大家提到了很多保健方法，比如保持良好的作息时间、合理饮食、适当运动等。这些方法都有助于提高大脑的功能。

三、实验探究

10.现在我们来进行一个简单的实验，以验证大脑功能的实际应用。请大家分成小组，每组选择一个实验项目，如语言理解、记忆测试等。

11.（实验操作）各小组根据实验项目，使用准备好的实验器材进行实验。在实验过程中，注意观察和记录实验数据。

12.（实验总结）实验结束后，请大家汇报实验结果，并讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

四、课堂小结

13.通过本节课的学习，我们了解了大脑的高级功能，包括语言、学习和记忆。同时，我们还探讨了大脑功能的保健方法，以及如何在实际生活中应用这些知识。

14.现在，请大家回顾一下本节课的内容，分享一下你们的学习收获。

15.（学生分享收获，教师点评）非常棒，大家都能准确把握本节课的核心内容。希望大家能在日常生活中，运用所学知