工程教育认证标准(2025_版征求意见稿)(3).docxVIP

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2025-01-22 发布于河南
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工程教育认证标准(2025_版征求意见稿)(3).docx

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工程教育认证标准(2025_版征求意见稿)(3)

一、总体要求

(1)本认证标准旨在确立工程教育的质量基准，确保工程教育培养出的毕业生能够满足国家和社会发展的需要。认证标准将全面覆盖工程教育的各个环节，包括培养目标、课程体系、实践教学、师资队伍、教学资源、质量控制与评价等方面。

(2)本标准要求工程教育培养的毕业生应具备扎实的自然科学基础、宽厚的工程技术知识、良好的工程实践能力、较强的创新精神和国际视野。毕业生应能够在复杂工程环境中运用科学的方法和工程原理，解决实际问题，推动科技进步和社会发展。

(3)本标准强调工程教育的可持续发展，要求高校在培养工程人才的同时，注重环境保护、社会责任和可持续发展理念的传承。此外，认证标准还将对工程教育的国际合作与交流、教师发展、科研创新能力等方面提出明确要求，以促进工程教育质量的不断提升。

二、专业教育标准

(1)专业教育标准要求工程教育课程设置应涵盖数学、自然科学、工程科学、工程技术和人文社会科学等五大领域。具体课程设置应包括至少15门核心课程，如高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学化学、工程制图、机械设计基础、电子技术基础、计算机科学与技术、工程力学、材料科学基础、工程经济与管理、人文社会科学等。以某知名工程大学为例，其机械工程专业课程设置中，数学类课程占比达到25%，工程技术类课程占比达到60%，人文社会科学类课程占比达到15%。

(2)本标准强调实践教学的重要性，要求实践教学环节占总学时的比例不低于30%。实践教学包括实验、实习、课程设计、毕业设计等环节。以某知名大学电子信息工程专业为例，其实践教学环节占比达到35%，其中实验课程占比为15%，实习课程占比为10%，课程设计占比为5%，毕业设计占比为5%。通过这些实践教学环节，学生能够将理论知识应用于实际工程问题中，提高解决实际问题的能力。

(3)本标准要求工程教育应注重跨学科教育和综合性课程设计，以培养学生的综合素质和创新能力。跨学科教育应至少涵盖两个或两个以上的学科领域，如机械工程与电子工程、计算机科学与信息技术等。以某知名大学自动化专业为例，其课程设置中，跨学科课程占比达到40%，综合性课程设计占比达到20%。通过这些课程设计，学生能够在跨学科领域内进行创新性研究，培养团队合作精神和综合运用知识的能力。

三、学生能力标准

(1)学生能力标准要求工程教育毕业生应具备扎实的理论基础和丰富的实践技能。毕业生应能够掌握至少一门外语，并具备良好的沟通与表达能力。根据某次全国工程教育质量调查数据显示，具备良好外语水平的毕业生比例达到85%，其中英语能力为基本要求，日语、德语等第二外语能力为加分项。例如，某知名大学电子信息工程专业毕业生在毕业后的工作中，90%的毕业生能够熟练使用英语进行技术交流和项目汇报。

(2)学生能力标准强调工程实践能力的重要性，要求毕业生能够独立完成工程设计、实验研究、项目管理等任务。毕业生应具备以下能力：分析复杂工程问题、设计解决方案、进行实验验证、编写技术报告、进行项目管理等。以某知名大学土木工程专业为例，学生在校期间完成的设计项目平均达到5项，实验研究项目平均达到3项。毕业后，毕业生在就业岗位上的实际应用能力评估中，平均得分达到90分以上。

(3)学生能力标准还要求毕业生具备创新精神和团队协作能力。毕业生应能够积极参与科研项目，提出创新性观点，并具备在团队中有效沟通、协作的能力。据某次工程教育创新大赛数据显示，参赛学生中，具备创新精神的学生比例达到70%，团队协作能力强的学生比例达到80%。以某知名大学机械工程专业为例，学生在校期间参与创新项目比例达到60%，其中，团队协作完成的项目占比达到45%。这些学生在毕业后，无论是在企业还是科研机构，均表现出较强的创新能力和团队协作能力。

四、培养过程标准

(1)培养过程标准强调工程教育应注重学生的个性化发展，要求高校根据学生的兴趣和特长制定个性化培养方案。以某知名大学为例，该校在学生入学时即进行职业倾向测试，根据测试结果，为学生提供包括主修专业、辅修专业、双学位等多样化的培养路径。据统计，个性化培养方案的实施使得学生专业满意度提高了15%，毕业生的就业对口率达到90%。

(2)培养过程标准要求高校建立健全教学质量监控体系，包括课程评估、教学评估、教学检查等环节。某知名大学实施的教学质量监控体系包含学生评教、同行评议、教学质量监控小组等多层次评价机制，每年对教学质量的评估覆盖率达到100%。通过这一体系，该校教学资源利用率提高了20%，课程改革项目成功率达到85%。

(3)培养过程标准鼓励高校与企业、科研机构开展合作，共同培养工程人才。以某知名大学为例，该校与