23-用爱架起成长之桥（五莲县洪凝街道中心小学）.docx

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附件1

送教上门、随班就读优秀案例申报表

姓名

王云霞

单位

洪凝街道中心小学

案例名称

用爱架起成长之桥

申报人职称

一级教师

联系电话用爱架起成长之桥

有人说，每个孩子都是一位落入凡间的天使，在坠落的过程中有的可能会遇到一些特殊的情况而不幸折断了翅膀。即使是折翼的天使，也同样有享受阳光的权利。为他们点亮一盏心灯，用爱架起他们的成长之桥，是每位老师的责任和使命。

一、案主情况分析

（一）学生基本情况

2017年9月，我接手一年级，当一位家长手里牵着一个孩子向我走来时，我一下子愣住了。这个孩子走路的姿势太奇怪了：一条腿吃力地迈着，一只脚外翻，一只手紧紧地抓住妈妈的手，另一只手则在空中画着圈，每走一步都是左摇右晃，像极了一个“醉汉”。走近了，我的心像被什么锤了一下，更紧了：孩子的眼睛斜着，嘴歪着，冲我涩涩一笑，露出了满口参差不齐的牙。在妈妈的指挥下，孩子怯怯地、磕磕巴巴地喊了一声：“老——师！”眼神里除了羞涩、胆怯还有渴望。孩子妈妈告诉我，孩子得的是先天性脑白质缺失症，因为身体原因，已经晚上了一年学，希望我能够接纳他。看着孩子渴望的眼神，我暗暗下决心：一定用爱给这个折翼的小天使架起一座成长之桥，让他和其他孩子一样快乐成长。

（二）主要问题分析

1.身体方面的问题

(1)该生上厕所问题。

(2)课间活动和体育课的活动问题。

(3)上放学接送问题。

2.学习方面的问题

(1)执笔与坐姿问题

(2)读书问题。

(3)上课听讲问题

(4)作业完成问题。

3.心理健康方面的问题。

(1)与同学之间的交往问题。

(2)自信心方面的问题

(3)自我调适的问题。（心理辅导）

4.社会实践活动的问题。

(1)动手能力培养问题。（社团）家务活

(2)劳动能力培养。

二、教育教学训练目标

1.加强初步人际交往能力的培养，特别是口头表达能力，使她能够和同学们进行正常的交流。

2.进行行为能力和生活能力的训练，使其适应社会。

3.从他喜欢的画画入手，适时培养他的进取心，增强其自信心。

三、具体措施及实施过程和方法

（一）学校的支持

自从郑皓月来随班就读后，学校就时刻关注着他。为了他的出行方便，学校把我班安排在一楼，把台阶上安装了一条轮椅专用通道。为了解决该生的上厕所问题，把教室安排在厕所旁边，还给他的妈妈安排了一个保洁的工作，专门负责一楼的卫生，这样一来课间时，该生在其妈妈的帮助下就可以随时去厕所了，让该生切实感受到了学校的温暖。

为了让孩子得到充分地锻炼，提高其适应生活的能力，专门设立了资源教室。教室里图书、学具、教具、各种康复器材一应俱全，每天下午课外活动时间，郑皓月就去资源教室进行康复锻炼，渐渐地，他手上、腿部的肌肉发达起来，走路也平稳多了。

（二）家长的配合

家庭是学生生活的重要场所，也是接受教育，健康成长的主要环节。因此得到家长的支持是非常重要的。据我了解，她父母对他非常关心，于是我就和他的父母讨论并制定了一套完整的教育方案，尽快让孩子适应学习生活，融入班集体。

接送上学方面

因为孩子自己不能独立走路，上放学由父母用自行车来回接，为了孩子的安全，与其他孩子的接送时间错开，我特意申请了学校，可以早进校几分钟，把自行车直接骑到楼下，由父母送到教室。放学时晚接几分钟，其他孩子都出校门后，再进校门到教室接孩子。

家庭发音训练

孩子脑细胞受损，发音吃力且口齿不清。于是我特地准备了几首儿歌和几则顺口溜，然后录制成视频，让孩子在家有空就照着镜子，按照口型练习，在说唱中强化训练口语表达的能力。

劳动能力的训练

为了提高孩子的劳动能力，针对孩子站立时间不能过长以及手的协调不稳的情况，我设计了几种简单的劳动任务，每周一项，完成目标后在任务单上奖励一颗小星星，让他在劳动中体验成功的快乐。如擦桌子、摆果盘、摘芹菜叶、剥完一盆花生壳等坐着的任务。一段时间后难度再适度增加，如洗袜子、洗碗等需要站立一段时间后才能完成。再过一段时间难度再增加……，以此类推。

（三）班集体的作用

班级是孩子的第二个家，要让孩子感受到大家庭的温暖，融入到集体生活中，具体从以下几个方面入手。

师的关爱

作为他的班主任，我主动找到其他任课老师，告诉他们孩子的情况，一起制定了相应的教学计划，备课时专门为他设计相应的问题，鼓励他积极举手回答问题。回答不正确时耐心地给他讲解；发音不准确时，一遍一遍地纠正；坐姿、执笔姿势不正确时，手把手地教、一遍遍提醒……发现孩子点滴进步，及时给予表扬及肯定。因为手的协调能力不行，作业也适当放低要求，考试时延长时间，让其轻松愉快地学习。鼓励其多读书，增长知识，开拓视野。课下多抽时间主动和他聊天，谈一些他感兴趣的话题，取得孩子的信任，用爱换起他的自信心和对美好生活的热爱。

学校里举行的各种活动，