幼教幼儿园成语故事掩耳盗铃课件.pptxVIP

幼教幼儿园成语故事掩耳盗铃课件

CONTENTS成语故事背景及寓意幼儿园阶段孩子心理特点及认知需求创意互动环节设计与实践知识拓展：相关成语介绍与辨析思维训练：引导孩子思考问题和表达观点情感培养：通过故事传递积极价值观

成语故事背景及寓意01

出处《吕氏春秋·自知》背景春秋时期，晋国大夫范氏灭亡后，有个人趁机偷了一口钟。想要背着它逃跑，但是，这口钟太大了，背不动；于是用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟声响亮，他怕别人听到，急忙把耳朵捂住。以为自己听不见别人也就听不见了。掩耳盗铃出处与背景

描述小偷盗取钟的过程和心态变化。描述小偷试图隐藏自己的行踪和掩盖罪行。描述最终小偷被发现并受到惩罚的结局。故事情节一故事情节二故事情节三寓言故事内容及情节

寓意解析掩耳盗铃比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。这个成语故事告诉我们，不要自欺欺人，不要以为自己能够掩盖真相或欺骗他人。启示意义教育孩子们要诚实、正直，不要试图掩盖自己的错误或罪行。同时，也要教育孩子们不要轻信他人的谎言或欺骗行为，要学会辨别是非、真假。寓意解析与启示意义

幼儿园阶段孩子心理特点及认知需求02

幼儿园阶段的孩子通常以自我为中心，关注自己的需求和感受。他们对周围的事物充满好奇，喜欢探索新事物。此阶段的孩子具有丰富的想象力，喜欢通过想象来理解世界。他们的情绪容易受到外界影响，表现出不稳定性。自我中心性好奇心强想象力丰富情绪易波动幼儿园阶段孩子心理发展特点

幼儿园阶段的孩子对故事有浓厚的兴趣，通过故事可以吸引他们的注意力。喜欢听故事他们喜欢生动、形象的内容，如动画、图片等。对生动形象的内容感兴趣此阶段的孩子需要简单易懂的知识，以适应他们的认知水平。对简单易懂的知识有需求他们喜欢模仿成人的行为，通过表演来展示自己的能力和理解。喜欢模仿和表演认知需求与兴趣点分析

通过讲述成语故事《掩耳盗铃》，引导孩子理解其中蕴含的道理。利用故事进行引导采用生动形象的教学方式结合生活实际进行讲解鼓励孩子模仿和表演运用动画、图片等生动形象的教学方式，帮助孩子更好地理解成语的含义。将成语的含义与孩子的实际生活相结合，让他们更容易理解并学会运用。鼓励孩子模仿故事中的角色，通过表演加深对成语的理解和记忆。针对性教育策略探讨

创意互动环节设计与实践03

让孩子们扮演故事中的不同角色，如盗铃者、旁观者等。利用教室内的桌椅、布帘等物品，搭建一个简易的古代街道或房屋背景。引导孩子们根据故事情节进行表演，注重动作、表情和语言的配合。分配角色布置场景表演过程情景模拟表演活动安排

用彩色纸、布料等制作盗铃者的帽子、衣服等，让孩子们更好地融入角色。用废旧材料制作铃铛，让孩子们在表演过程中使用，增强真实感和趣味性。如制作古代街道的招牌、灯笼等，让孩子们更好地理解和感受故事背景。制作盗铃者的服装制作铃铛制作场景道具手工制作道具，增强趣味性

邀请家长与孩子一起阅读掩耳盗铃的故事，共同探讨故事中的情节和人物。家长参与提问引导分享感受在阅读过程中，向孩子提问，引导他们思考故事中的道理和启示。鼓励孩子们分享自己阅读后的感受和理解，促进交流和互动。030201亲子共读，加深理解

知识拓展：相关成语介绍与辨析04

同义词“自欺欺人”、“掩人耳目”。近义词“闭目塞听”、“掩鼻偷铃”。辨析这些成语都有“自己欺骗自己”或“掩盖事实”的意味，但“掩耳盗铃”更侧重于指一种愚蠢的行为，即只顾自己，不顾他人，结果反而害了自己。而其他成语则更多强调主观上的欺骗或忽视。同义词、近义词举例及辨析

反义词“开诚布公”、“实事求是”。辨析与“掩耳盗铃”相反，这些成语表达的是坦诚、真实的态度和做法，强调对事实和真相的尊重和追求。反义词举例及辨析

老师可以用“掩耳盗铃”来教育学生要诚实面对自己的缺点和错误，不要试图掩盖或逃避。教育场合在与人交往中，如果发现有人试图掩盖事实或欺骗他人，可以用这个成语来提醒对方。社交场合个人在面对问题和困难时，也可以用“掩耳盗铃”来警示自己不要逃避现实，要勇敢面对并解决问题。自我反思成语在日常生活中的应用场景

思维训练：引导孩子思考问题和表达观点05

掩耳盗铃的人为什么会这么做？他们可能是怎么想的？这个故事告诉我们什么道理？为什么这个道理很重要？如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？提出启发性问题，引导孩子思考

分组让孩子们讨论掩耳盗铃的故事，并让他们分享自己的看法和理解。鼓励孩子们提出不同意见和看法，并引导他们学会倾听和尊重别人的观点。通过小组讨论，培养孩子们的团队合作和沟通能力。组织小组讨论，鼓励孩子表达观点

引导孩子们思考掩耳盗铃行为的后果和影响，以及这种行为是否符合道德和法律规定。让孩子们尝试从不同角度看待问题，比如从受害者、旁观者或社会角度等，培养他们的同理心和多元思维。通过分析和评价故事中人物的行为和决策，帮助