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部编版语文六年级下册竹石教学设计精选３篇

〖部编版语文六年级下册竹石教学设计第【1】篇〗

一、教学目标

1、有感情的朗诵、背诵《石灰吟》和《竹石》，了解诗的内容，

在了解整首诗的基础上理解诗的重点句；

2、体会诗句的含义，了解作者的崇高志向和节操，学习诗人的

高贵品质和高尚的人生追求；

3、联系作者生平，了解诗歌托物言志的写作手法。

二、教学重难点

1、重点：理解诗句中的词语并说说诗句的意思，体会作者的志

向；

2、难点：联系作者生平，了解诗句托物言志的特点。

三、教学过程

（一）谈话导入

1.谈话导入：我国是一个诗歌的国度，千百年来，名家辈出，

名篇佳作浩如烟海，我们就是在一首首诗歌的沐浴下长大的。有些

诗，我们早已铭记于心。

说到柳树，我们会想起贺知章的名句―——碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦提起荷花，我们脑海里会浮现起杨万里的名句-——

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红谈到瀑布，我们会情不自禁地吟

诵李白的──飞流直下三千尺，疑是银河落九天谈到母爱，你必定

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会想起盂郊的名句——谁言寸草心，报得三春晖

2、今天我们又要学习新的古诗词，请大家看到16课《古诗三

首》，今天呢我们要进行一次挑战，一节课学两首，看看同学们的学

习能力。

3、请大家齐读课题《石灰吟》、《竹石》，现在我们猜一猜，这

两首诗分别写的什么。

(石灰、生长在岩石中的竹子)请完成表格第一栏

（二）朗读诗歌，体会诗意

1、自由朗读2遍，再读给同桌听。请同学展示朗读，请同学跟

着朗读，然后播放名家朗读，请男生读《石灰吟》，请女生读《竹石》

2、小组讨论，参考资料，说说你从诗句中分别读出了石灰和竹

石怎样的特点，并完成表格第二栏

（三）了解诗人，寻找共同特质

1、师：相传这首《石灰吟》做于他17岁。当时他在求学路上

经过一座石灰窑，正值师傅们在煅烧石灰石。他看到一堆堆青黑色

的山石，经过熊熊烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。深有感触，

略加思索便脱口而出这首脍炙人口的诗篇。为何于谦看到石灰会这

般激动，甚至为这平平无奇的石头赋诗一首，郑燮为何也会对着普

普通通的竹子，而心潮澎湃，不仅为其作画一幅，还落笔题诗呢？

让我们一起回到过去看看他们的一生，或许能从中找到一些线索。

请同学们默读诗歌，参照资料2作者生平，完成表格第三行、

第四行。

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2、同学们的讲述和回答都非常精彩，现在我们看到这两栏（特

点与品质），说说你发现了什么归纳共同特质，用一个词来形容石灰

和诗人于谦，你会用？（清白）用清白形容石灰，老师能理解，因

为不管历经千锤万凿，还是烈火焚烧，亦或粉骨碎身，石灰依旧保

持着洁白无瑕的颜色，用清白来形容于谦，是想说于谦长得很白吗？

那这个时候的清白代表着什么呢？【高尚的人格】迁移学习，用一

个词来形容竹石和郑燮。（坚劲）同样的在用坚劲形容郑燮的时候，

你们是在赞扬什么呢？【不惧怕人生的挫折】（四）托物言志

1、师：现在请同学们思