部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》精美课件.pptx

人教部编版五年级语文下册

素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5

素养分析01SUYANGFENXI

文化自信：感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏欺雪压的品格。语言应用：在多种形式的美读和带文中，感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解，体会人物的思乡意、爱国情。思维能力：引导学生就课文内容提出问题、分析问题，培养学生解决问题的能力以及自主学习能力。审美创造：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。素养分析

阅读指导，概括主要内容。了解课文写了几件事情，理解外祖父表达的情感。学习重点结合借事抒情的写法，体会人物对梅花和祖国的情感间的联系。激发学生的爱国之情。学习难点学习目标

单元主题02DANYUANZHUTI

◎体会课文表达的思想感情。◎把一件事的重点部分写具体。古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂单元主题

学习活动03XUEXIHUODONG

话题引趣导入新课学习活动一

谈话导入你知道“四君子”分别指什么吗？分别象征了什么呢？

揭示课题梅花魂精神或品格1.说说对课题的理解。2.作者写梅花的精神品质，是想表达什么？跟梅花有什么联系？

检查预习新课初知学习活动二

检查预习1.默读课文，说说课文写了外祖父哪几件事，表现了外祖父怎样的情感？2.和同学交流你对题目的理解。3.你还有什么疑问，请提出来____________。

陈慧瑛：主要作品：走近作者当代女作家，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。历任厦门市作家协会主席，文联副主席，中国散文学会理事，中国散文诗学会副会长等。《无名的星》《厦门人》《生命的田园》《一花一世界》等。

sāidiànbǐnɡsōujuànqiáojuànqiúliáo字词认读腮边虬枝玷污zhènɡ郑重秉性凉飕飕手绢华侨眷恋mǎ码头撩乱去掉字音你还会读吗？

课文写了外祖父哪几件事？旁批：分别在课文哪些自然段？整体感知1教“我”读唐诗宋词时悄然落泪。2分外珍爱那幅墨梅图。3因不能回国而难过得哭起来。4临别前送“我”墨梅图。5送“我”上船，并送梅花手绢。

第一部分（第1自然段）故乡的梅花使“我”想起了外祖父。第二部分（第2-15自然段）“我”回忆关于外祖父的五件事。第三部分（第16自然段）每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想起外祖父眷恋祖国的心。结构划分

精读感悟入境入情学习活动三

故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。梅花外祖父写法品读想起外祖父倒叙睹物思人

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。诗词勾起思乡情吟诵诗句感悟“梅花魂”一外祖父教“我”读诗词

思考交流：1.这三句诗表达的是怎样的情感？2.每当读到这类诗词，外祖父都会落泪，为什么呢？在文中画出来！诗句传情①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。②春草明年绿，王孙归不归。③自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。外祖父读到了思乡的诗词，勾起了对家乡、亲人的怀念。

外祖父顿时拉下脸来。“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。珍爱墨梅图写法指导二外祖父因“我”弄脏墨梅图而发脾气神态语言动作

回国在文中找出相应语句朗读！鲜明对比三外祖父因不能回国而流泪“我”——欢乐外祖父——哭对比伤心

这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！排比对比坚韧不拔，顽强不屈。赞美具有梅花精神的中国人。（借物喻人）精神品格四外祖父送“我”的礼物——墨梅图

想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。为什么呢？外祖父对祖国深深的思念和眷恋之情。情感感悟体会祖父情五赠“我”绣着红色梅花的手绢

当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。结尾点题理解外祖父照应开头，点明中心

梅花魂梅花的精神外祖父眷恋祖国的心象征着我们中华民族不屈不挠的民族精神外祖父象征意义主题深究

课外拓展开阔视野学习活动四

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——元·王冕遥知不是雪，为有暗香来。——宋·王安石已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东红梅不屈服，树树立风雪。——陈毅