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《新课程背景下提高语文课有效性的探索与实践》结题报告（5

篇模版）

第一篇：《新课程背景下提高语文课有效性的探索与实践》结题报告

《新课程背景下提高语文课有效性的探索与实践》结题报告

一、课题提出的背景及意义

21世纪人类将迎来崭新的经济形态──知识经济，人类面临的将是

一个相互竞争、相互依赖的复杂多变的世界。为此，时代对人才素质

提出了更高的要求。可以预言，21世纪最成功的劳动者，将是全面发

展的人，将是对新思想、新机遇、新科技革命最开放的人。未来需要

创新实践者，跨领域合成者，高情商合作者，高效能沟通者，热爱工

作者，积极主动者，乐观向上者。可以断言，新世纪只会青睐那些把

握住未来教育的国家，以及拥有创新精神的高素质人才。而我们的语

文教学对未来人才的培养起到至关重要的作用。语文课程丰富的人文

内涵对人们精神领域的影响是深广的。为此，我们要充分挖掘出语文

的熏陶感染作用，体现教学内容的价值取向，树立大语文教育观，努

力建立开放的课程体系。

自新课标实行以来，很多战斗在第一线的语文教师根据新课标及

新教材的要求，努力运用了灵活多样的教学方法，使语文课上得生动

活泼，有声有色。但我们也看到不少语文教师有“穿新鞋走老路”的

现象，课堂上还是以教师灌输为主，学生被动听课，教学效率低下，

呈现花时多、收效少的不良情况。因此，如何使我们的初中语文课成

为学生喜欢的课，如何通过一节节生动、活泼、有效的语文课使学生

的语文知识和语言综合运用能力得到更快更好的提高。这是新一轮课

程改革中语文课必须面对的一个课题，同时还需要提供多种问题解决

的方案。为了更好地实践新课改倡导的“有效教学”的重要理念，我

们特设立此课题研究小组，想通过一系列的研究与实践，形成开放性

课程。运用比较系统的理论知识和动作策略，着力进行课堂教学改革，

拓宽教学时空，优化教学评价，充分发挥研究的辐射作用，全面提高

教学质量；促使学生能主动去理解课程，开发课程，将开放性教学与

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学生健全人格的培养结合起来，探寻适合自己的发展方向。同时，促

使教师掌握先进的课程理论，增强课程意识，优化教学过程，从而达

到进一步成长的目的。

二、课题研究的理论依据

马克思主义关于人的全面发展理论指出：教育是造就全面发展的

人的唯一方法，未来教育日趋明显的特征之一，就是学生发展的主体

性和主动性，这就要求教育必须注重全体学生的全面发展与个性差异

的统一，把学生的全面发展作为教育的着眼点和目标。而开放性的语

文课程就是以培养学生的创新精神和实践能力为目标，全方位、多元

化的开放，必然会给学生一个开放的课堂，饶有情趣的学习方式。

罗杰斯等人本主义心理学家从自然人性论、自我实践论出发，在

教育实践中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，突出情

感在教学活动中的地位和作用，重视创造力的培养，人的创造性是人

的主体性的最高体现，而开放性的教学鼓励学生进行多向思维能从多

种角度更全面地认识同一事物，并善于把它综合为整体性认识，能创

造性地运用所学到的知识去适应新情况，使自己的创造力不断提高。

三、课题研究的内容与实施方法

（一）教学时空的拓宽

语言不止是作为交流情感和思想的工具，它还使人的生存空间，

生存条件，存在方式发生变化。学生的生活活动、情感活动、心灵活

动等所有生命运动都是语文学习的过程。作为一名为生命奠