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《计算机综合课程设计》教学大纲.doc

一、课程概述

《计算机综合课程设计》作为计算机科学与技术专业的一门核心课程，旨在通过综合运用所学知识，培养学生的计算机应用能力和创新能力。该课程通常面向大三或大四的学生开设，学时一般在48至72学时之间。课程内容涵盖了计算机科学与技术领域的多个方面，包括软件工程、数据库系统、计算机网络、操作系统等。通过课程的学习，学生将能够完成一个完整的计算机项目设计，从而提升自己的综合实践能力和团队协作能力。

随着信息技术的飞速发展，计算机综合课程设计在培养高素质计算机人才方面发挥着越来越重要的作用。根据《中国教育统计年鉴》的数据显示，2019年全国普通高校计算机科学与技术专业毕业生人数达到约50万人，而具备实际项目设计能力的毕业生仅占其中的一小部分。为了缩小这一差距，本课程注重理论与实践相结合，通过实际项目案例的讲解和分析，使学生能够在短时间内掌握项目设计的基本流程和方法。

本课程的设计理念是以学生为中心，强调学生的主体地位。在教学过程中，教师将引导学生积极参与到项目设计中，通过分组讨论、项目实践等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。例如，在软件工程部分，学生将学习到需求分析、系统设计、编码实现、测试与维护等全流程的软件工程知识。在这个过程中，学生不仅能够掌握软件开发的技能，还能够培养自己的团队合作精神和项目管理能力。以某知名互联网公司为例，该公司在招聘软件工程师时，特别强调应聘者需具备实际项目经验，这正是本课程所培养的核心能力之一。

二、课程目标

(1)课程目标旨在使学生掌握计算机科学与技术领域的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生的创新意识和实践能力。通过综合课程设计，学生能够将所学知识应用于实际项目中，提升自己的问题解决能力和项目实施能力。

(2)具体而言，课程目标包括：使学生熟练掌握软件工程的基本流程，能够独立完成软件需求分析、设计、编码和测试等工作；使学生熟悉数据库管理系统的工作原理和应用方法，能够设计和实现高效的数据库系统；使学生了解计算机网络的基本概念和原理，能够进行网络系统的配置和维护。

(3)此外，课程目标还强调培养学生的团队合作精神和沟通能力。在项目设计过程中，学生需要与团队成员密切合作，共同解决问题，提高团队协作效率。同时，通过课程设计，学生能够学会如何与客户进行有效沟通，了解客户需求，提高自己的客户服务意识。通过这些目标的实现，学生将能够在未来的职业生涯中具备更强的竞争力。

三、教学内容与要求

(1)教学内容方面，本课程涵盖了计算机科学与技术专业的多个核心领域。首先，软件工程模块将教授学生软件需求分析、系统设计、编码实现、测试与维护等全流程的知识。通过学习，学生将能够理解UML图、设计模式等软件工程工具和方法，并掌握至少一种主流编程语言（如Java、Python或C++）的实际应用。

案例：某知名高校计算机专业学生在课程设计中，运用了敏捷开发方法，成功开发了一款校园社交应用，该应用在校园内获得了广泛好评，并作为优秀项目在校园科技节上进行展示。

(2)数据库系统模块将教授学生关系型数据库的设计与实现，包括数据库设计原则、SQL语言、存储过程和触发器等。学生将通过实际案例学习如何创建、查询、更新和删除数据库中的数据，并了解数据库性能优化和安全性保障。

案例：某企业为了提高数据管理效率，选用了MySQL数据库系统，通过本课程的学习，学生帮助企业优化了数据库结构，提升了数据查询速度，减少了维护成本。

(3)计算机网络模块将教授学生计算机网络的基本原理、网络协议、网络设备配置和网络安全等知识。学生将学习到TCP/IP协议栈、路由选择算法、网络地址转换等关键技术，并能够进行简单的网络故障排查和网络安全防护。

案例：某高校在课程设计项目中，学生负责设计并搭建了一个校园内部网络，包括局域网、广域网和无线网络，成功实现了校园内部网络的互联互通，并为校园内各部门提供了稳定、高效的网络服务。

四、教学安排与进度

(1)教学安排方面，本课程采用理论与实践相结合的教学模式，确保学生能够充分理解和掌握课程内容。课程总学时为72学时，其中理论教学占48学时，实践教学占24学时。理论教学主要在教室进行，实践教学则包括实验室操作和项目实践。

案例：在理论教学阶段，每周安排2次课，每次课2学时，共计24次课。在实践教学阶段，学生需完成3个实验室操作项目，每个项目8学时，共计24学时。此外，学生还需完成一个综合课程设计项目，项目周期为8周，共计32学时。

(2)进度安排上，课程分为四个阶段。第一阶段为基础知识讲解，主要介绍软件工程、数据库系统、计算机网络等基本概念和原理，学时分配为16学时。第二阶段为技能训练，学生通过实验室操作和项目实践，提升实际操作能力，学时分配为