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新时代高校思想政治理论课教学话语的优化路径

摘要：高校思想政治理论课教学话语是提高课堂教学效果的关键之一，优化高校思想政治理论课教学话语是提高教学效果、落实立德树人根本任务的重要举措。当前，高校思想政治理论课教学话语存在对教材内容阐释力不够、课堂教学引领力不强、与学生话语协同力偏弱等问题。因此要创新思想政治理论课教学话语的内涵设计，明确思想政治理论课教学话语的作用，营造良好的思想政治理论课教学话语环境，实现新时代高校思想政治理论课教学话语创新性发展，从而提高教学质量。

关键词：高校思政课；教学话语；优化路径

习近平总书记强调，要加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事，传播好中国声音［1］。这既是新时代我国意识形态工作发展的新方向，也是高校思想政治理论课（以下简称高校思政课）教学改革和创新的新要求。高校思政课教学话语是在课堂教学这一特定场域带有明确教学目的、传递教学内容的语言符号和表达方式，起着价值引领、观念构建的作用，必须进一步优化高校思政课教学话语表达，落实立德树人根本任务。

一、高校思政课教学话语优化的重要性

高校思政课经过多年的发展，在教材建设、师资建设、顶层制度建设等方面愈发完善，教学话语作为重要组成部分对思政课的实效性具有重要作用。新时代高校思政课教学话语以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以传递国家意志为核心，以培养学生正确价值观为目的，对阐释马克思主义理论、巩固意识形态话语权、提升思政课教学的实效性具有深远意义。

（一）增强对马克思主义理论的阐释力

习近平总书记指出，思想政治理论课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活［2］。思政课“以理服人”，就是要把马克思主义的基本原理、基本方法讲透彻，把中国化时代化的马克思主义理论讲透彻。正如马克思所说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”［3］高校思政课是大学生学习和接受马克思主义理论的主要渠道，不仅是知识传授，而且是寓世界观、人生观和价值观引导于知识传授中，突显思政课特有的政治性和理论性。这就对高校思政课教师提出更高的要求，要在增强马克思主义理论的解释力和说服力上下功夫，把具有高度概括性、抽象性并带有社会主流意识形态和国家意志特征的教材内容具体化，转化为学生喜闻乐见、易于接受并能促进学生成长成才的教学话语，使学生真正将马克思主义理论作为自身的一种理论信仰，内化于心并外化于行，敢于直面各种错误观点和思潮。

（二）牢牢把握社会主流意识形态，巩固意识形态话语权

当前，一些西方敌对势力极力宣扬所谓“普世价值”“历史虚无主义”“享乐主义”“新自由主义”等错误思潮，千方百计利用一些热点难点问题煽风点火。新形势下，各种可预见的和难预料的风险挑战增多，而大学生正处在“拔节孕穗期”，极易受到各种错误思潮的诱惑，迫切需要能够观察时代、解读时代、引领时代的理论指引。高校思政课是铸魂育人、传播社会主流意识形态的主渠道，优化高校思政课教学话语是体现社会主义意识形态、巩固意识形态话语权的必然要求，有助于厚植大学生的政治底色，使之在纷繁复杂的社会思潮中明辨是非；有助于筑牢大学生的信仰、信念和信心，使之发扬不信邪、不怕鬼的精神，同一切企图颠覆中国共产党领导和社会主义制度、阻断中华民族伟大复兴的敌对势力斗争到底。因此，优化思政课教学话语是牢牢掌握意识形态主导权和话语权的有力手段，对坚决抵制西方敌对意识形态话语霸权具有十分重要的现实意义［4］。

（三）提升思政课教学的实效性

习近平总书记强调，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求［5］。高校思政课作为一门政治性和理论性的课程，在实际教学中存在学生听不懂、学不会、参与度不高、感到枯燥乏味甚至产生抵触情绪的现象，这不利于思政课价值塑造和思想引领教育目的的实现以及立德树人根本任务的落实。优化高校思政课教学话语是提升高校思政课教学效果的有效举措。在教学实践中，教师必须以满足学生发展需求和期待为中心，提升思政课教学的亲和力和针对性，将政治性和理论性的教学内容生活化和通俗化，转化为学生易于接受的话语。比如，恰当运用大学生日常生活中使用的生活话语、网络话语等，用学生易于理解、接受的方式和语言来阐述，使之听得进、听得懂、愿接受、用得着、勤思考。如用“扣好人生第一粒扣子”等这样形象的语言来引导学生正确看待人生的“第一步”，从而达到价值塑造和思想引领的教育目的，落实立德树人的根本任务。

二、高校思政课教学话语优化的现实困境

高校思政课教学话语体系是高校思政课建设的重要组成部分，优化教学话语就是要在教材话语与学生话语之间搭建沟通桥梁，使教材内容“进学生头脑”“入学生心里”。经过多年的建设，高校思政课教学话语体系有了显著发展，但也存在一些问题，需要积