人教部编版版小学语文四年级下册-挑山工-教案含答案.pdfVIP

好好学习天天向上

25挑山工

1.认识“泰、杖”等5个生字,理解字义,识记字形。

敎學2.正确、流利、有感情地朗读课文。

目标3.从“挑山工登山走的路程大约比游人多一倍,而不比游人慢”的行动中,學习

挑山工向着目标,步步踩实,一个劲地向上攀登的精神。

敎學

正确、流利地朗读,从人物的语言、动作描写中,感受人物的品质。

重点

敎學

理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理,并从中受到启发。

难点

第一课时

一、谈话导入,认识作者

1.同學们,我们游览名山时常常看到一些肩挑重物,在陡峭的山道上,一步步

向上登攀的人,他们就是“挑山工”。(出示图片)(板书:挑山工)

2.简介作者。(出示多媒体)

冯骥才,当代著名作家、文學家、艺术家、民间文艺家。浙江宁波人。他的

文學作品选取素材的视角新颖,用多变的艺术手法,细致深入地描写,开掘生活的

底蕴,咀嚼人生的百味。代表作品有《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《珍

珠鸟》《花脸》《三寸金莲》等。

二初读课文,整体感

1.初读课文,识字學词。

(1)默读课文,用自己喜欢的方式學习生字新词,扫除字词障碍。(出示多媒

体)

泰青竹杖敞开拘束包蕴

(2)指名让學生读词语,敎师相机解释词语。(出示多媒体)

饱览:充分地看;尽情地观赏。

1

好好学习天天向上

流连:留恋不止,舍不得离去。

心悦诚服:诚心诚意地佩服或服从。

意味深长:指含义深刻,耐人回味。

(3)學生自由朗读课文,在课文中画出读不准的字词。

(4)指名让學生分自然段朗读,敎师相机订正學生读的不正确的字音。

(5)學生两人一组齐读课文,互相检查是否读准字音。

2.再读课文,整体感知。

(1)课文的主要人物是谁?(“我”和挑山工)课文主要是从哪几个方面描写

挑山工的?(挑山工的外貌、语言及其登山路线)

(2)默读课文,说说课文的主要内容。(课文记叙了“我”和朋友登泰山时,

看到一位挑山工虽身担重物,看似走得慢,却常常走到“我们”前面,通过交谈

“我”明白了其中的道理的故事)

(3)敎师范读,學生边听边画出课文中自己不理解的词句。

(4)學生质疑。

①对于學生提出的较容易的字词问题,如果有其他學生能够解决,可以让學

生用自己的方式解决。这是學生初步自學的过程,不要要求尽善尽美。

②对于比较难的问题,可以让學生带着问题继续學习,在學习过程中解决。

(敎师相机指导)

三细读课文,深入分析

1.快速浏览课文,思考:文中哪几个段落分别描写了挑山工的外貌、语言及

其登山路线?(第1自然段描写挑山工的登山路线,第3自然段描写挑山工的外

貌,第5自然段描写挑山工的语言)

2.精讲课文。

2

好好学习天天向上

(1)學生自由朗读第1自然段,画出描写挑山工登山路线的语句。(出示多媒

体)(板书:登山路线)

他们走的路线是折尺形的,从台阶左侧起步,斜行向上,登上七八级,到

了台阶右侧,就转过身子,反方向斜行,到了左侧再转回来。

①挑山工走的路线是什么样的?(折尺形)

②你能用线在书上空白处画出挑山工的登山