2019-2020学年山东省烟台理工学校高一历史下学期线上期中试题含解析.doc

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山东省烟台理工学校2019-2020学年高一下学期线上期中考试

历史试题

一、单选题：每题2分，共计25题，满分50分

1.波斯国王大流士宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。……靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国。”材料主要说明了()

A.国王是波斯帝国的核心和最高主宰 B.大流士以严酷法律治国

C.波斯帝国建立起较完善的官僚体系 D.波斯国王相信君权神授

【答案】A

【解析】

【详解】由材料信息“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷”“凡我给他们的命令，他们都遵行不误”“我统治了这个王国”可以看出，波斯国家具有明显的君主专制色彩，故选A项；BCD选项与材料无关，未涉及，排除。故答案为A。

2.公元前333年，马其顿国王亚历山大与波斯国王大流士在叙利亚北部伊苏斯决战。此后，亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区。亚历山大帝国的建立有利于

A.中西文化的交流与传播 B.希腊文化的推广和东传

C.罗马帝国的兴起与扩张 D.印度佛教的广泛传播

【答案】B

【解析】

【详解】亚历山大继承波斯帝国的基本制度，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化，故选B；亚历山大帝国的建立与中西文化的交流无关，排除A；罗马帝国兴起于公元1世纪，4世纪末帝国分裂，C时间不符合题意，排除；亚历山大帝国推广希腊文化，排除D。

3.中古时期西欧分封制与中国西周时期分封制的根本区别在于

A.分封的对象不同 B.相差的时间很长

C.维护的制度不同 D.分封的方式不同

【答案】C

【解析】

【详解】西欧分封制是建立在封建生产关系基础上的，而西周的分封制是建立在奴隶制生产关系基础上的，因此根本区别在于维护的制度不一样，C项正确；ABD项不符合题意。

4.“庄园的规模大小不等，有的庄园就是一个自然村落，有的包括好几个村落。庄园里有封建领主的堡垒、教堂、农奴的茅舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地。”这段文字反映了庄园大体上是

A.一个开放式的经济实体 B.一个以商品经济为主的经济实体

C.一个自给自足的经济实体 D.一个比较工业化的经济实体

【答案】C

【解析】

【详解】材料中“有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地”反映了庄园是一个自给自足的经济实体，故C项说法正确；材料中体现出庄园内的自给自足状态，相对封闭，故A项说法错误，排除；材料中体现不出商品经济为主，故B项说法不合题意，排除；从材料中的“手工作坊”看出其生产方式仍是封建性的手工劳动阶段，故D项说法错误，排除。

5.花剌子密是阿拉伯杰出数学家，他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为“阿拉伯数字”，大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是()

A.阿拉伯人发明了这套数码 B.阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献

C.阿拉伯人创立了伊斯兰教 D.阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化

【答案】B

【解析】

【详解】题干中“这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为‘阿拉伯数字’，大大促进了计算科学的发展”信息，表明阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献，故选B项；这套数码是印度人发明，排除A项；这套数码和伊斯兰教无关，排除C项；阿拉伯人是向欧洲传播了东方文化，而不是传播了西方文化，排除D项。故选B。

6.恩格斯指出：“伊斯兰教这种宗教是适应于东方人民的，特别是适合于阿拉伯人的，也就是说，一方面适合从事贸易和手工业的市民，另一方面也适合于贝都因游牧民族。”这表明伊斯兰教()

A.缓和了阿拉伯半岛复杂的矛盾 B.满足了社会各阶层的共同愿望

C.顺应了社会发展趋势和要求 D.是阿拉伯人生活的精神支柱

【答案】C

【解析】

【详解】由材料信息可以看出，伊斯兰教的产生适应了阿拉伯半岛的发展，对市民经济和游牧民族产生了积极影响，有利于阿拉伯半岛的发展，顺应了社会发展趋势和要求，故C项正确；材料内容主要强调伊斯兰教顺应了阿拉伯社会的发展趋势和要求，没有体现缓和了复杂的矛盾和成为阿拉伯人生活的精神支柱，排除AD项；满足了社会各阶层的说法过于绝对，不符合史实，排除B项。故选C。

7.古代撒哈拉以南非洲文明不包括（）

A.古代埃及文明 B.古代麦罗埃文明

C.古代阿克苏姆文明 D.古代大津巴布韦文明

【答案】A

【解析】

【详解】根据所学，古埃及文明位于非洲东北部尼罗河中下游，故A项符合题意；麦罗埃地处尼罗河、红海、印度洋和乍得湖之间的交通要冲；阿克苏姆