小学语文阅读教学朗读训练的研究课题结题报告.docxVIP

PAGE

1-

小学语文阅读教学朗读训练的研究课题结题报告

一、课题研究背景及意义

(1)随着社会经济的快速发展，教育改革不断深入，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质和未来发展。朗读作为语文教学的重要环节，对于提高学生的语言表达能力、审美能力和文化素养具有不可替代的作用。根据《中国学生发展核心素养》报告显示，我国小学生语文素养整体水平有待提高，其中朗读能力作为基础能力之一，普遍存在不足。例如，在2018年全国小学生语文素养监测中，朗读正确率达到80%的学生仅占监测总人数的45%，这说明当前小学语文阅读教学中朗读训练仍存在较大提升空间。

(2)在小学语文阅读教学中，朗读训练是培养学生阅读兴趣、提升阅读理解能力的关键途径。朗读不仅可以让学生更好地理解课文内容，还能提高学生的语感和语言表达能力。根据《小学语文课程标准》的要求，小学生的朗读能力应包括正确、流利、有感情地朗读课文。然而，在实际教学中，部分教师对朗读训练的重视程度不够，教学方法单一，缺乏针对性，导致学生在朗读过程中存在发音不准确、节奏不自然、感情不到位等问题。以某小学为例，通过对300名小学生的朗读能力调查发现，有超过60%的学生在朗读时存在发音不准确的现象，这说明朗读训练的有效性亟待提高。

(3)此外，朗读训练对于培养学生的集体主义精神、团队合作能力也有着积极影响。在朗读训练中，学生需要通过合作完成朗读任务，这有助于培养学生的团队协作意识和沟通能力。同时，朗读训练还能提高学生的自信心和表现力，为将来的学习和生活打下坚实基础。据相关研究表明，长期参与朗读训练的学生，其心理素质、人际交往能力等方面均优于未参与朗读训练的学生。因此，加强小学语文阅读教学中朗读训练的研究，对于提高我国小学语文教育质量，培养具有综合素质的人才具有重要意义。

二、课题研究目标与内容

(1)本课题的研究目标旨在通过系统性的朗读训练方法，提高小学生的语文朗读能力，进而促进其语文素养的全面提升。具体目标包括：首先，探索和构建一套科学、有效的朗读训练体系，该体系应涵盖朗读技巧、情感表达、语感培养等多个方面，以适应不同年级、不同阅读水平的学生需求。其次，通过实施朗读训练，显著提升学生的朗读正确率、流畅度和情感表达力，使其能够在朗读中更好地展现文本的内涵。最后，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力，使其在朗读过程中能够主动探究、积极思考，形成良好的阅读习惯。

(2)课题研究内容主要包括以下几个方面：一是朗读技巧的研究，包括正确的发音、语调、节奏和停顿等，通过分析不同文体的朗读特点，总结出适合小学生的朗读技巧。二是情感表达的研究，探讨如何引导学生通过朗读感受文本的情感，使学生在朗读中能够自然地表达出作者的情感。三是语感培养的研究，通过多样化的朗读活动，如角色扮演、分组朗读等，培养学生的语感，提高其语言感知和表达能力。四是朗读评价体系的研究，建立一套科学、客观的朗读评价标准，对学生的朗读进行有效评价，以促进其朗读能力的持续提升。五是朗读训练的实践研究，通过课堂实践、课外活动等多种形式，将朗读训练融入小学生的日常学习中，观察和分析朗读训练对学生语文素养的影响。

(3)在研究方法上，本课题将采用文献研究法、实验研究法、行动研究法等多种方法相结合。首先，通过查阅国内外相关文献，了解朗读训练的理论基础和实践经验，为课题研究提供理论支持。其次，通过设计实验研究，对朗读训练的效果进行实证分析，验证朗读训练方法的有效性。再次，通过行动研究，将朗读训练方法应用于实际教学，收集和分析教学过程中的数据，不断优化和调整训练方法。最后，通过跟踪调查，了解学生在朗读训练后的长远发展，评估朗读训练对学生语文素养的整体提升效果。通过这些研究内容的深入探讨和实践应用，本课题期望能够为我国小学语文阅读教学提供有益的参考和借鉴。

三、课题研究方法与步骤

(1)本课题研究方法主要包括文献研究法、行动研究法和实验研究法。首先，通过查阅国内外相关文献，收集整理关于朗读训练的理论和实践资料，分析现有朗读训练方法的优缺点，为课题研究提供理论依据。例如，通过对50篇相关文献的梳理，发现有效朗读训练的关键在于激发学生的兴趣和参与度。

(2)行动研究法在本课题中将发挥重要作用。具体步骤包括：首先，选择实验班级，将学生分为实验组和对照组，实验组实施朗读训练，对照组采用传统教学方法。其次，设计朗读训练方案，包括朗读技巧训练、情感表达训练、语感培养训练等，确保训练内容与学生的实际需求相结合。例如，在实验过程中，实验组的学生在一个月内进行了20次朗读训练，每次训练时长为30分钟。

(3)实验研究法将用于评估朗读训练的效果。具体步骤为：首先，制定朗读能力评价标准，包括发音、节奏、情感表达等方面。其次，对实验组和对照组学生在训练