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《灾难护理学》教学大纲

Disasternursing

课程代码：学时：24学分：1.5

理论学时：24实验或讨论学时：0

适用专业：课程性质：选修

撰稿人：审定人：

一、课程说明

（一）课程性质、地位与任务

《灾害护理学》是研究在各种自然灾害和人为事故所造成的灾难性损害条件下实施紧急医学救助护理、疾病防治和身心康复的一门科学。该课程是护理专业本科学生的一门专业课程。

通过本课程的学习，使学生熟悉灾害护理的现状及其发展历程，了解各类灾害救助的组织及特点；掌握灾害常见疾病的急救与护理技术；掌握灾后医疗救助者及幸存者的心理疾病治疗与康复技术；掌握灾后常见环境灾害与防护及人群卫生防疫。课程以培养学生的实践能力及技巧为目的，强调学生的主动参与，培养其独立探索和创造性思维的能力，综合培养学生的素质。

（二）课程教学的基本要求

1.正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对灾害护理学有一个总体的把握。

2.牢固掌握灾害护理学的基本概念、基本理论、基本原则与基本方法；了解与灾害护理学有关的发展前沿。

3.学会理论联系实际，能够运用灾害护理学的基本理论、原则与方法，分析和解决灾害救援实践中的问题。

（三）课程教学改革

1.改进了教学方法，使学生的学习由被动学习转为主动学习，主要采用了以学生为主体的PBL教学法、情景教学法、小组合作教学法等，培养学生的评判性思维。

2.任课教师根据课程内容特点，利用先进的多媒体技术、信息技术和网络技术，编制和建设了与课程教学配套的电子教案、网络课件，活化了教材，使枯燥的教学内容变得丰富多彩，提高了学生的学习兴趣。

3.在学校大力支持和全体教师的共同努力下，灾害护理学课程在教材建设、教学手段和方法改革、教学研究等方面独具特色。

二、教学内容与学时分配

第一章总论（灾害护理教育及课程体系的构建）4学时

知识点：灾害概念，灾害医学的发展历程；构建灾害护理教育及课程体系；各类灾害救助的组织及特点。

本章小结

重点：灾害护理学的概念，灾害救助的特点，如何构建灾害护理教育课程体系。

难点：如何构建灾害护理教育课程体系。

思考题：

1.什么是在害护理学？

2.灾害救助的特点？

3.如何构建灾害护理教育课程体系？

教学方法：案例引用讲解法，提问法，课后讨论

第二章灾害条件下的紧急救治与康复8学时

知识点：灾害条件下疾病救治的总论；灾害条件下常见内科疾病的救治；灾害条件下常见外科疾病的救治；灾害条件下常见专科疾病的救治。

本章小结

重点：灾害常见疾病的急救与护理技术。

难点：灾害常见疾病的院前急救。

思考题：

1.男，20岁，煤矿塌方砸伤腹部2h，左上腹持续性疼痛伴轻度恶心，无呕吐，心慌，出冷汗。查体发现左上腹轻度压痛，反跳痛不明显，局限性腹肌紧张，有移动性浊音，肠鸣音6次/分，血压85/50mmHg。

请问：(1)该病人最有价值的诊断方法是什么？

(2)如腹腔抽出不凝血，提示是什么？原因是什么？

(3)如诊断为脾破裂并失血性休克，处理原则是什么？

2.在灾难时遇到大量伤员时如何处理？

3.颅内压增高的临床表现是什么？

4.颅内压增高的治疗应该遵行哪些原则？

教学方法：多媒体教学讲授法实例分析；

第三章灾后心理干预与预防8学时

知识点：灾害对心理的影响及其临床表现，灾害心理干预的基本原则，灾害心理干预的方法。

本章小结

重点：灾害后常见心理疾病的临床症状。

难点：灾害事件对心理的影响，灾害心理干预的方法。

思考题：

1.女孩，19岁，由于房子坍塌，一夜之间失去了父母，只留下15岁、17岁的两个弟妹。第一次走访时，看到她面对惨剧，反应麻木，没有内心体验，没有表情，没有思考，一个劲地磕头，说着“谢谢”。

提问：（1）这个女孩属于那种心理障碍？

（2）我们应采取哪些必要措施来配合心理危机干预的治疗？

教学方法：多媒体教学讲授法实例分析

第四章灾难防疫与公共卫生4学时

知识点：公共卫生的概念、职能和任务、灾害的分类及成因；生态、水、大气及土壤等环境的防护；虫媒体传染病、呼吸道传染病、肠道传染病及人畜共患病的卫生防护。

本章小结

重点：公共卫生的职能、任务及防止灾后大疫的关键。

难点：灾后各种环境防护的原则。

思考题：

1.公共卫生的职能和任务？

2.环境防护的原则？

3.应怎样有效地防大疫？